三年級語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》的教學(xué)反思
《和時(shí)間賽跑》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第四單元的一篇精讀課文。這是臺灣著(zhù)名散文家林清玄筆下的一篇清新、淡雅又略帶憂(yōu)傷的文章。
課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭、日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )再回來(lái)了�！钡�，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�
本文寓意深刻，我是通過(guò)小組交流討論的方式來(lái)學(xué)習本文，先讓孩子們找出時(shí)間流逝的句子，邊讀邊畫(huà)邊思考是哪一句的哪一個(gè)詞語(yǔ)表現了時(shí)光易逝。再找出作者是如何跟時(shí)間賽跑的，先自主學(xué)習，再交流討論�？偨Y來(lái)說(shuō)，本文有以下幾點(diǎn):
一、“所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了�！边@句話(huà)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我從以下幾個(gè)方面引導學(xué)生體會(huì )，層層深入。在理解這句話(huà)的時(shí)候，首先引導學(xué)生先讀爸爸的這句話(huà)，初步感悟�？纯窗职质窃趺蠢斫獾模鹤蛱煊肋h變成昨天，爸爸永遠回不到童年。如果不是一個(gè)人的親身體驗，感受就不會(huì )那么深刻。所以我覺(jué)得爸爸像是給我說(shuō)了一個(gè)謎。此時(shí)再次引導回讀這句話(huà)，從外祖母的去世感受時(shí)間的無(wú)情流逝，體會(huì )“可怕”的心情，進(jìn)一步體會(huì )爸爸的話(huà)。最后引讀6-7段，結合“我”的生活體驗，從“太陽(yáng)落山，小鳥(niǎo)飛翔”真切地感受到時(shí)間的一去不復返。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己身邊哪些事物隨著(zhù)時(shí)間的流逝再也回不來(lái)了，第三次深刻領(lǐng)會(huì )爸爸話(huà)里的意味深長(cháng)。從而也明白了“我”為什么要和時(shí)間賽跑。
二、“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn).引導學(xué)生讀書(shū)思考，文中寫(xiě)了作者和時(shí)間賽跑的哪幾件事?從中體會(huì )為什么“著(zhù)急、悲傷”，又為什么“高興、快樂(lè )”呢?指導學(xué)生在體驗到時(shí)間的珍貴和與時(shí)間賽跑的快樂(lè )的基礎上，讀出自己的感受。使學(xué)生明白，生活中無(wú)時(shí)不刻可以和時(shí)間賽跑。找出自己感觸最深的句子。
此時(shí)，我請學(xué)生結合自己生活中的實(shí)例來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中及時(shí)引導，使學(xué)生明白珍惜時(shí)間，不因自己碌碌無(wú)為而后悔終生。再結合作者的經(jīng)歷感悟這句話(huà)：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！蓖ㄟ^(guò)這一課的學(xué)習，學(xué)生認識到了珍惜時(shí)間的重要性。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)延續的過(guò)程，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一節課的結束往往是自己教學(xué)理念完善的開(kāi)始。
教師只有在不斷地探索中獲得提升，使自己不斷獲得潤色和磨練。反思我的教學(xué)，有幾處較為惋惜，不足之處特記錄如下：
1、《語(yǔ)文課程標準》要求語(yǔ)文教學(xué)要加強對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學(xué)生入情入境，表達出思想感情。
我雖然出示了很多重點(diǎn)的句子引導學(xué)生學(xué)習，但教法過(guò)于老套,隨著(zhù)探究問(wèn)題、理解內容的深入，我應該引導學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、多形式的個(gè)性朗讀——發(fā)現問(wèn)題時(shí)讀，理解內容時(shí)讀，體會(huì )情感時(shí)讀。學(xué)生在理解和感受中讀出“我”因外祖母去世的哀痛，讀出“我”體驗時(shí)間流逝的哀愁，讀出“我”跑在時(shí)間前面的喜悅。通過(guò)這些豐富多采，個(gè)性鮮明的朗讀，在朗朗的'讀書(shū)聲中明理、悟情。
2、“以教師為主導，以學(xué)生為主體�！钡男抡n改要求還是停留在理論上，這要求教師不僅備教材，更要認真備學(xué)生。對于偏離預設的問(wèn)題，該怎樣靈活的應對，這就考驗了為師者駕馭課堂的能力。切合學(xué)生生活，例如一分鐘可以做多少口算題卡，一分鐘可以寫(xiě)多少個(gè)字，讓學(xué)生可以更直觀(guān)的認識一分一秒的重要性。
讓學(xué)生更深刻地理解和時(shí)間賽跑就是在相同的時(shí)間里做更多的有意義的事，才會(huì )取得成功,而不是提高了速度就是和時(shí)間賽跑。
3、關(guān)注學(xué)生做得不夠。在實(shí)際教學(xué)中，自己的評價(jià)語(yǔ)言還顯單調。很欣賞于永正老師的那句：“每次講課，我都為學(xué)生準備了一百頂高帽子�！睂W(xué)會(huì )贊美學(xué)生，可是一門(mén)藝術(shù)。這也是以后要努力的一點(diǎn)。
通過(guò)這一篇課文的學(xué)習,我對語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認識.首先，語(yǔ)文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗出發(fā)來(lái)理解教材.做到課內外結合。生活中處處都洋溢著(zhù)語(yǔ)文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，不能只為了教教材而教。兵無(wú)常勢，教無(wú)定法。靈活多變的教學(xué)方法和老師多年的教學(xué)功底分不開(kāi)的。我也要抓緊時(shí)間，和時(shí)間賽跑，爭取更大進(jìn)步。
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