北師大版五年級數學(xué)上冊《迎新年》的教學(xué)反思
1、結合本班學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )造性利用教材
我的第一個(gè)活動(dòng)設計是感受最深刻的。為了讓激發(fā)學(xué)生興趣，在第一個(gè)活動(dòng)中，我調整了教材的內容，從自己班級的節日活動(dòng)調查入手，再與淘氣班的來(lái)比，孩子更喜歡也更自然。原來(lái)計劃讓學(xué)生隨意說(shuō)出自己在節日里的活動(dòng)，教師及時(shí)板書(shū)，接著(zhù)整理分類(lèi)，再讓學(xué)生調查填表分析的�？墒呛髞�(lái)再仔細想一想，浪費了那么多的時(shí)間值得嗎？再回過(guò)頭看一看教學(xué)目標，這一活動(dòng)的主要目的不是讓學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程，而是主要讓對統計的數據進(jìn)行分析，比較，計算，對分數的知識的綜合應用。因此，教師提前做好了解，大致分了幾類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生調查統計填表。這樣活動(dòng)的目的性就很明確了。
另外，調整了長(cháng)跑接力中的前2個(gè)環(huán)節。由于這幅圖如果讓學(xué)生先按教材上的順序標出不合理的位置之后，對于后面自己重新設計產(chǎn)生視覺(jué)障礙，本來(lái)就不長(cháng)的.路線(xiàn)上面標的都是點(diǎn)，混淆了學(xué)生的視覺(jué)，易產(chǎn)生錯誤，所以教師就讓學(xué)生先來(lái)設計，再通過(guò)對比，認識到表格中設計的不當之處。
2、民主和諧的氛圍是學(xué)生敢于表達的前提。
本節課營(yíng)造民主的和諧的共生的課堂氛圍，很利于思維的開(kāi)放。課堂上孩子們暢所欲言，激烈辯論，甚至幾次與老師爭議，讓我深深感受到了我們的課堂那強大的生命力。說(shuō)到此不由的想起一句話(huà)：課堂是師生生命的歷程，課堂上，師生不就在共同創(chuàng )造和欣賞著(zhù)美景嗎？我們的人生不就是為了創(chuàng )造和欣賞美麗的風(fēng)景嗎？
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