八年級語(yǔ)文下冊《我的第一本書(shū)》的教學(xué)反思
《我的第一本書(shū)》是詩(shī)人牛漢寫(xiě)的一篇散文隨筆。作者通過(guò)對“第一本書(shū)”的故事的追敘，寫(xiě)出了自己對20世紀初中國遙遠的鄉村荒寒、蒼涼的苦難生活境況的深刻體察和獨特感受。牛漢對自己小時(shí)候讀到的第一本書(shū)的情愫也是如此,盡管這只是’一本簡(jiǎn)單的一組畫(huà)’,曾經(jīng)凄慘地’簡(jiǎn)直是一團紙’。但沉淀在心底,隨著(zhù)歲月的牽扯卻不斷地醞釀著(zhù)。這份體察和感受對人的啟發(fā)和教育是顯而易見(jiàn)的，但由于生活年代的久遠，今天的學(xué)生很難深入理解其中的甘苦和蘊含的意義。為了讓生活在陽(yáng)光下的學(xué)生能認識這份生活，感悟這份生活，從中獲得情感上的教益，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我安排了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，以期達到利用文本對學(xué)生進(jìn)行苦難教育和情感教育。
一、篩選信息,感受作者對’第一本書(shū)’的獨特情懷
文章故事性很強，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設計這個(gè)環(huán)節，就是要吸引學(xué)生的興趣，首先從內容上整體感知，了解“第一本書(shū)”的故事，體會(huì )其中深藏著(zhù)的那個(gè)時(shí)代的苦難生活。所以在復述過(guò)程中引導學(xué)生圍繞“第一本書(shū)”這條線(xiàn)索，講述與第一本書(shū)有關(guān)的人和事，從中感受生活的苦難。
二、研讀文本，感動(dòng)溫情
苦難的生活是牛漢心中抹不去的沉重記憶，而在這記憶里有值得牛漢崇敬和贊美的，那就是來(lái)自于人間的溫暖和友情，還有那童年生活中的苦中求樂(lè )——人與狗合演“雙簧戲”的情趣。這里是讓學(xué)生體會(huì )苦難生活中總會(huì )有使人感動(dòng)的亮色，激發(fā)學(xué)生認識生活，思考生活，熱愛(ài)生活。因此，在此環(huán)節中，我引導學(xué)生進(jìn)一步研讀文本，在感受苦難的基礎上感動(dòng)故事中的溫情。
三、認識生活，思考人生
認識生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學(xué)生體會(huì )生活的.苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂(lè )趣，珍惜今天的學(xué)習條件和生活條件，激發(fā)學(xué)生對生活和人生的熱愛(ài)。
新課程標準中就指出我們的傳統語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，往往存在用教師的解讀來(lái)代替學(xué)生自我的解讀這樣的弊病。閱讀教學(xué)中要改變的學(xué)生的學(xué)習方法之一就是要讓學(xué)生直接與文本對話(huà)，產(chǎn)生個(gè)性化的自我閱讀體驗，在這樣的過(guò)程中提高閱讀能力�，F實(shí)中，缺乏自我體驗的能力，抓住閱讀權不放。
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