《躺在波浪上看書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)反思
《躺在波浪上看書(shū)》一文是一篇充滿(mǎn)了趣味的游記散文，既有科學(xué)性的描述，也有許多優(yōu)美的描寫(xiě)。我覺(jué)得要讓這樣類(lèi)型的課文上出語(yǔ)文味，就必須讓學(xué)生在課內多進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，多進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，引入課文后，讓學(xué)生能以最快的速度了解文章的內容結構，并確定下課文重點(diǎn)。然后，便引導學(xué)生直奔重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨立性，品讀課文，深入學(xué)習，解決作者“為何說(shuō)躺在死海的波浪上讀書(shū)是一件難得的快事”這一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據新課標的精神“充分的'給時(shí)間讓孩子自己去探究，讓孩子有充分的機會(huì )“我口表我意”在實(shí)踐中發(fā)現，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性”，在本課教學(xué)中，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，即學(xué)生最感興趣的問(wèn)題“人為什么能躺在波浪上看書(shū)”，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習，在探究中尋找謎底。引導學(xué)生在“死�！敝小皶秤巍�，讓學(xué)生在“暢游”的過(guò)程中了解死海，體驗樂(lè )趣。頓時(shí)課堂上活躍了，學(xué)生被激發(fā)出來(lái)的好奇心、興趣、熱情等情感因素成為求知的動(dòng)力。在交流中可以看出孩子們對這部分課文有了充分的理解，對死海的知識有了一定的掌握。充分的時(shí)間給予學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究，在互助中研究，在合作中探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和獨立性，學(xué)生學(xué)得是多么有興趣，多么快樂(lè )。
這一課的教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生能動(dòng)性充分地發(fā)揮，教學(xué)效果不錯。
【《躺在波浪上看書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《躺在波浪上看書(shū)》教案設計01-07
《我躺在波浪上讀書(shū)》的教學(xué)設計10-15
我躺在波浪上讀書(shū)教案11-05