《海陸的變遷》教學(xué)反思范文300字
1、“滄海桑田”教學(xué)過(guò)程。
讓我聯(lián)想到本地區以前出現的大量海洋生物貝殼，正好與網(wǎng)上找到的天津“塘沽發(fā)現2500歲的牡蠣礁群”圖片中的貝殼非常相似，導入教學(xué)中一下子就激起了學(xué)生的好奇，再通過(guò)提示指導學(xué)生觀(guān)察課本的三幅圖，讓學(xué)生一下子就明白以前世界上的一些海洋變成了陸地，也有一些陸地變成了海洋，并且激發(fā)了進(jìn)一步探索原因的興趣，教師再加與適當的啟發(fā)，下面的教學(xué)過(guò)程就能水到渠成。
2、“從世界地圖上得到的啟示”教學(xué)過(guò)程。
利用學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，我在教學(xué)中提出質(zhì)疑：僅靠輪廓線(xiàn)相似，能否證明兩大洲曾經(jīng)連接在一起呢？然后設計了探索證據的活動(dòng)：假如你是魏格納，你如何證明非洲和南美洲曾經(jīng)連在一起？這樣就大大地激發(fā)起學(xué)生探索證據的的.興趣。
3、“板塊的運動(dòng)”教學(xué)過(guò)程。
這部分內容是本節重點(diǎn)，也包含了全章的突出難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中充分利用板塊分布圖，配合帶有動(dòng)畫(huà)效果的醒目標志，啟發(fā)學(xué)生突破讀圖的要點(diǎn)--板塊的運動(dòng)方向，再用兩本書(shū)分別做板塊發(fā)生碰撞和張裂運動(dòng)的演示實(shí)驗，調動(dòng)學(xué)生的注意力和空間想像能力，有利于理解板塊運動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)，培養綜合分析能力和辯證思維。
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