解一元一次方程的教學(xué)反思
本節課是在學(xué)習了去括號解一元一次方程的基礎上學(xué)習的，它與前面所學(xué)的知識之間有著(zhù)緊密的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習本節課之后會(huì )初步了解了“去分母”解一元一次方程的一般步驟以及數學(xué)化歸思想。因此本節內容的教學(xué)首先復習等式的基本性質(zhì)以及前面所學(xué)解方程的方法，然后通過(guò)古埃及問(wèn)題引出新的方程類(lèi)型。通過(guò)探索這種類(lèi)型（系數是分數）的方程解法，掌握“去分母”解一元一次方程，體會(huì )數學(xué)的化歸思想。
本節課的設計思路依然是從實(shí)際問(wèn)題（古埃及問(wèn)題和丟番圖墓志銘）出發(fā)，引導學(xué)生觀(guān)察、自主學(xué)習，積極探究，合作交流，總結提高。抓住“等式的基本性質(zhì)”這根主線(xiàn)，層層設問(wèn)，步步緊逼引導學(xué)生觀(guān)察方程的特點(diǎn)以及要實(shí)施的轉化，對比不同的解法，使學(xué)生感受“去分母”轉化為整數系數解法的簡(jiǎn)潔，明白去分母的必要性與可行性，從而激發(fā)學(xué)生探索“去分母”方法的熱情。讓學(xué)生在談?wù)�、合作、交流的過(guò)程中掌握方法。在通過(guò)學(xué)生的鞏固練習，老師的點(diǎn)撥，學(xué)生的歸納，使學(xué)生的能力得到提高，因此本節課采取的'是學(xué)生合作探究，教師差異點(diǎn)撥的教學(xué)方法。
這節課學(xué)生大多能仔細觀(guān)察，積極思考，認真學(xué)習，合作探究氣氛融洽，同學(xué)們都能夠傾聽(tīng)、思考、理解別人的想法，也能積極表達自己的想法。課堂作業(yè)都能及時(shí)完成。作業(yè)質(zhì)量較好，基本達到了預定的教學(xué)目標。
上完這節課后，我覺(jué)得給學(xué)生合作交流的時(shí)間還不夠充分，在激勵語(yǔ)言上運用的不到位，對調動(dòng)學(xué)生的積極性有影響。從引入到舉例的過(guò)渡不夠順暢，這里應該先對去分母的方法有一個(gè)很好的總結，然后進(jìn)入例題解法探求。
今后要多加提煉，積累知識，多聽(tīng)課，提高教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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