中班閱讀課教學(xué)反思
篇一：中班語(yǔ)言《聰明的小裁縫》教學(xué)反思
故事《聰明的小裁縫》主要讓幼兒能夠觀(guān)察圖片，注意圖片中的細節，并用一句話(huà)來(lái)表達圖片大意。能根據連續畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事情節，并培養幼兒自信勇敢、遇事愛(ài)動(dòng)腦的良好品質(zhì)。
成功之處：
1、課前準備充分，根據教材和幼兒分析對故事內容的呈現方式和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行了修改。
教材環(huán)節的設計修改：根據教材內容，把本次活動(dòng)定位成幼兒看圖說(shuō)故事，并培養幼兒自信勇敢、遇事愛(ài)動(dòng)腦的良好品質(zhì)。在看圖方面我們在環(huán)節設計上通過(guò)“師幼共讀--幼幼共讀--幼兒自主閱讀”這樣的從易到難的層次來(lái)體現。
故事內容的呈現方式：根據教學(xué)環(huán)節的設計對教具進(jìn)行了更改，從原來(lái)的故事PPT改成自制的故事圖畫(huà)書(shū)和幼兒閱讀的小書(shū)。
2、能細致的引導幼兒觀(guān)察圖片，表達圖片的信息。
本節課的教學(xué)目標中要讓幼兒能仔細觀(guān)察，猜測、講述故事的情節和內容。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)“他在干什么？”“你是從哪里看出來(lái)的？”“你還看到了什么？”等問(wèn)題，引導幼兒比較細致去觀(guān)察圖片，猜測故事情節，并去表達圖片的大意。
不足之處及整改：
1、語(yǔ)言回應上鼓勵的不多，沒(méi)有及時(shí)給予提升的評價(jià)
在第三環(huán)節中，幼兒在講述了自己看到的信息后，我的引導還需加強，要能在回應中圍繞“比什么？怎么比？結果怎么樣？”這些問(wèn)題來(lái)引導孩子講述時(shí)的思路和方向。
在第四環(huán)節中，請了3位幼兒上前看圖講述2幅圖片的內容，幼兒表達時(shí)語(yǔ)言較完整，而且都有自己不一樣的想法，我在每一位幼兒講述完后，沒(méi)有及時(shí)給予評價(jià)和提升，只在3位幼兒全部講述完后簡(jiǎn)單的評價(jià)了一下。其實(shí)可以在每一位幼兒講述完后就及時(shí)對他的講述進(jìn)行評價(jià)效果會(huì )更好，如：第一位幼兒講述完后，我可以說(shuō)：“哦，他說(shuō)的非常完整哦，如果還能配上形象的動(dòng)作，效果會(huì )更好哦！”通過(guò)這樣先揚后抑再引的回應
方式，能給后面上來(lái)講述的幼兒一些提示，讓他們能在原有的基礎上有更好的發(fā)揮。
2、對教材內容的價(jià)值判斷“如何體現小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)”上滲透的不深入。
本節課的目標中要能通過(guò)讓幼兒感知小裁縫的聰明、勇敢面對困難的精神，從而培養幼兒自信勇敢、遇事愛(ài)動(dòng)腦的良好品質(zhì)。但是我在教學(xué)中對這一方面滲透的不深入，沒(méi)有很好的去體現、讓幼兒感知這方面的內容。下次可以通過(guò)情緒來(lái)渲染故事中的緊張氣氛，并在看圖時(shí)通過(guò)追問(wèn)：“要是你遇到了巨人會(huì )怎樣？”、“如果是你，你會(huì )怎么辦？”等，讓幼兒能設身處地的去感知故事的情節，體會(huì )小裁縫的聰明、勇敢的品質(zhì)。
篇二：中班閱讀螃蟹小裁縫
中班閱讀活動(dòng)——《螃蟹小裁縫》
活動(dòng)目標
1．依據圖書(shū)畫(huà)面提供的細節，大膽推理和猜測故事內容。
2．初步理解故事的主要內容，體驗螃蟹小裁縫的心情變化。
3．愿意與同伴分享自己的想法。
活動(dòng)準備
1．對裁縫的職業(yè)有一定了解。
2．圖畫(huà)書(shū)《螃蟹小裁縫》1冊。
3．《螃蟹小裁縫》幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程
1. 觀(guān)看封面引出故事《螃蟹小裁縫》。引導幼兒猜想書(shū)中的故事內容。
�。�1）教師：小螃蟹在做什么？裁縫的工作是什么？
�。�2）教師：會(huì )有誰(shuí)來(lái)找螃蟹小裁縫做衣服呢？他們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？
2．觀(guān)看幻燈片，和幼兒一起逐頁(yè)閱讀圖畫(huà)書(shū)，討論每一頁(yè)畫(huà)面上的故事內容。
�。�1）根據畫(huà)面提出相關(guān)問(wèn)題，鼓勵幼兒講述自己對故事的理解。
�。�2）閱讀過(guò)程中，遇到有疑義的地方，鼓勵其他幼兒參與討論和問(wèn)題解答。
�。�3）根據幼兒的閱讀難點(diǎn)或圖書(shū)中的重點(diǎn)提出問(wèn)題，引導幼兒進(jìn)行推測。如，閱讀第8頁(yè)時(shí)，可問(wèn)幼兒：小螃蟹貼出告示后，會(huì )發(fā)生什么事情呢？閱讀第15頁(yè)時(shí)，問(wèn)幼兒：小螃蟹為大象做衣服用了多少天呢？你是怎么看出來(lái)的.？
�。�4）鼓勵幼兒從后面畫(huà)面的內容驗證對前頁(yè)內容的猜測。
3．再次閱讀圖書(shū)，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的情感線(xiàn)索，體驗螃蟹小裁縫的心情變化。
�。�1）教師：螃蟹小裁縫有時(shí)開(kāi)心有時(shí)不開(kāi)心，他什么時(shí)候開(kāi)心？什么時(shí)候不開(kāi)心呢？
�。�2）教師：螃蟹小裁縫開(kāi)心的時(shí)候，其他小動(dòng)物高興嗎？他不開(kāi)心的時(shí)候，其他小動(dòng)物的心情怎么樣？
�。�3）教師：為什么螃蟹小裁縫最后說(shuō)“幫助朋友才是最快樂(lè )的”？
�。�4）教師：撕下告示后如果他想再寫(xiě)一張告示，他會(huì )寫(xiě)什么內容呢？
篇三：中班綜合：我是一名小裁縫
中班綜合：我是一名小裁縫
設計意圖：
進(jìn)入秋天后，我們以秋游活動(dòng)能夠為切入點(diǎn)，進(jìn)行了“秋天的花”、“秋天的樹(shù)”、“秋天的衣服”為主題的線(xiàn)性活動(dòng)。其中，由于天氣慢慢轉涼，孩子們穿衣服的量開(kāi)始發(fā)生變化，基于讓孩子學(xué)會(huì )保護自己，能夠為自己選擇合適的衣服為出發(fā)點(diǎn)，我們生成了關(guān)于“衣服”的小主題，通過(guò)一系列的線(xiàn)性活動(dòng)，讓孩子們對自己身上穿的衣服產(chǎn)生了興趣，同時(shí)也知道了一些關(guān)于衣服的基本知識。
在幼兒的成長(cháng)過(guò)程中，積累足夠的生活經(jīng)驗是一項必不可少的學(xué)習內容。本節課中，我將帶著(zhù)孩子學(xué)習裁縫店的一些知識，了解裁縫制作衣服所需的工具和過(guò)程，最后通過(guò)一個(gè)美工活動(dòng)，自己動(dòng)手嘗試制作衣服，體驗當一名小小裁縫的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.結合參觀(guān)裁縫店的經(jīng)驗，認識裁縫店里的工具，了解它們的用途。
1.經(jīng)過(guò)討論和梳理，了解裁縫制作衣服的基本步驟。
1.通過(guò)自己動(dòng)手嘗試制作衣服，體驗當一名小小裁縫的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT
1.各種材質(zhì)的半成品衣服、剪刀、針線(xiàn)、雙面膠、裝飾用的彩紙、畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧——裁縫店里的東西
1、引題：有幾個(gè)小檸檬給柳老師發(fā)了照片，你們知道他們是在哪里嗎？
2、師（組織討論）：你們知道裁縫店里有什么工具？這些工具都是做什么用的？
3、結合PPT認識這些工具，介紹它們的用途。
二、步驟梳理——裁縫如何制作衣服
師：有了這些工具，裁縫店里的裁縫就可以制作衣服了，那你們知道裁縫是怎么制作衣服的嗎？（組織個(gè)別交流討論）
1.結合PPT介紹裁縫制作衣服的基本步驟。
三、嘗試制作——體驗制作活動(dòng)的樂(lè )趣
出示老師已準備的半成品衣服，簡(jiǎn)單介紹如何將它們完成的方法。
第一種：裁縫師傅已經(jīng)幫我們畫(huà)好，請小朋友剪出來(lái)貼好、裝飾好。
第二種：裁縫師傅已經(jīng)幫我們畫(huà)好裁好了，請小朋友們將兩片衣服縫起來(lái)。
第三種：請小朋友自己設計一件漂亮的衣服。
1.幼兒分三組進(jìn)行美工活動(dòng)，嘗試體驗當一名小裁縫的樂(lè )趣。
四、欣賞展示——將幼兒制作完成的作品訂在展板上，互相欣賞。
【中班閱讀課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
閱讀課教學(xué)反思11-27
閱讀課上教學(xué)反思02-12
閱讀課的教學(xué)反思07-30
語(yǔ)文閱讀課教學(xué)反思06-10
小學(xué)閱讀課的教學(xué)反思07-04
閱讀課堂教學(xué)反思07-04
整合閱讀課教學(xué)反思05-13
英語(yǔ)閱讀課教學(xué)反思03-08
語(yǔ)文閱讀課教學(xué)反思09-01