《人人都應該懂得的“道路語(yǔ)言”》教學(xué)反思范文
這一課時(shí)的教學(xué)主要是讓學(xué)生正確理解交通標志的含義，因此在課前便要求學(xué)生實(shí)地調查各種常見(jiàn)的交通標志，并在課堂中設計了兩個(gè)展示活動(dòng)，一個(gè)是“小小解說(shuō)員”，一個(gè)是“小小設計師”，這兩個(gè)活動(dòng)都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
在小組展示時(shí)，課堂的氣氛非�；钴S，然而許多學(xué)生卻缺少了聆聽(tīng)。原因在于，學(xué)生在解說(shuō)某個(gè)交通標志時(shí)聲音不夠響亮，匯報的形式也過(guò)于單調，因此臺下的學(xué)生興趣不大，只顧著(zhù)討論自己所了解到得交通標志。
我想，問(wèn)題在于在小組準備時(shí)應該給學(xué)生提出明確的`要求，要求解說(shuō)員聲音響亮，表達清楚，形式多樣，更要求聽(tīng)眾能夠學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。提出要求后，更應該根據這些要求設置評分機制，以此激勵學(xué)生。讓臺下的學(xué)生當當小評委，評出優(yōu)秀的解說(shuō)員，通過(guò)這些方式，是全部學(xué)生能夠參與到課堂中，讓學(xué)生能夠真正的學(xué)到更多的交通標志。
課堂的教學(xué)需要的不僅是敢于展示的學(xué)生，更需要懂得傾聽(tīng)的學(xué)生。只有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，才能使課堂的知識真正的融入內心，僅是展示，僅是活躍，僅是熱鬧，那么課堂只是浮于表面的，要是課堂得以深化，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，從傾聽(tīng)中得出疑問(wèn)，從傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )思考。
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