《做誠信的人》的教學(xué)反思

　　1、教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程上：我比較注重學(xué)生生活實(shí)際，在設計過(guò)程中讓學(xué)生有所說(shuō)有所感有所想。在輕松愉快中學(xué)到做人的道理。導入采用“上帝給我三樣東西，誠信、美貌、榮譽(yù)”我該怎樣選擇呢？學(xué)生就開(kāi)始躍躍欲試了。很好調動(dòng)學(xué)生的積極性。導入新的課題“做一個(gè)誠信的人”。在講授新課時(shí)，我一改傳統教學(xué)，讓學(xué)生知道誠信守則之后自己設計故事來(lái)論證觀(guān)點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象以及對知識的理解。學(xué)生的興趣馬上高漲起來(lái)。同時(shí)運用辯論的方式整合資源，面對隱私、善意的謊言到底該說(shuō)還是不該說(shuō)呢？于是設計了辯題“實(shí)話(huà)就一定實(shí)說(shuō)”“實(shí)話(huà)不一定實(shí)說(shuō)”。通過(guò)激勵的辯論，讓學(xué)生認識到“實(shí)話(huà)不一定實(shí)說(shuō)”，不同的情景要靈活運用。誠信的核心是善。在活動(dòng)中創(chuàng )造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己評價(jià)自己。不足的地方我覺(jué)得學(xué)生在辯論過(guò)程中思維不夠發(fā)散，不懂運用理論知識，抓住一個(gè)例子反復論證。使辯論的效果不是特別好。這也是平時(shí)需要不斷培養的能力。同時(shí)設計課堂形式相對來(lái)說(shuō)比較單調，講故事這環(huán)節，有的學(xué)生不知說(shuō)些什么。等等都需要改進(jìn)的地方。

　　2、課堂效果：學(xué)生的`積極性還是比較高的。課堂上積極思考，積極發(fā)言。設計的故事非常新穎，可見(jiàn)學(xué)生的想象能力比較強，能運用知識遷移。辯論過(guò)程中激烈程度可見(jiàn)一斑，意猶未盡。不過(guò)也存在著(zhù)不足的地方那就是學(xué)生沒(méi)有全部參與進(jìn)來(lái)。個(gè)別同學(xué)不夠積極。辯論的思維比較局限。以后教學(xué)中要進(jìn)行訓練。在猜想故事發(fā)展環(huán)節，學(xué)生根據思維習慣和實(shí)際經(jīng)驗回答，教師不必給予答復，可將故事發(fā)展結果留有懸念，為后面內容做好鋪墊

　　3、學(xué)生舉出生活中事例可能比較局限，教師適時(shí)引導，擴大舉例范圍，從具體生活實(shí)例中找出衡量是否是善意謊言的標準。

　　教學(xué)建議

　　1、四條誠信守則的學(xué)習必須與具體的情境相結合，要放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生提出問(wèn)題�？梢宰寣W(xué)生講故事、也可以用教材的事例講解，讓學(xué)生明確誠信的好處，明確實(shí)事求是是做人的基本準則。教師要調動(dòng)學(xué)生積極參與，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生身臨其境，暢所欲言，充分發(fā)表意見(jiàn)，把握正確的價(jià)值導向；讓學(xué)生認識到在情景沖突時(shí)，要學(xué)會(huì )權衡，要站在誠信的一邊；讓學(xué)生在角色體驗的基礎上合作探究，教師要充分運用教學(xué)機智，尋找教學(xué)規律與課堂切入口突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、學(xué)習誠信與隱私、善意的謊言合并一起辯論。通過(guò)辯論調動(dòng)學(xué)生情緒，激活學(xué)生思維。懂得了誠信行為是非常具體的、復雜的，只有與具體情境結合起來(lái)，才能在現實(shí)中作出誠信的正確選擇；在涉及隱私的問(wèn)題時(shí)，不能直截了當地表達自己的思想和行為，而要權衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理；對待親人、朋友，有時(shí)可能也會(huì )用到善意的謊言�？梢�(jiàn)，誠信的核心是“善”，只要堅持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會(huì )成為一個(gè)誠信的人。

　　3、活動(dòng)過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥、引導，重在突出學(xué)生辨析、權衡、選擇的過(guò)程，以培養學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　誠信做人到永遠復習課教學(xué)反思

　　復習課要讓學(xué)生在思索中復習舊知，而不是機械的復習，確實(shí)對老師提出很高的要求。怎樣要讓學(xué)生在愉快中溫故而知新？按照程序我精心備課，查找資料，挑選題目，力求收到好的課堂效果。這節課采用了搶答的形式進(jìn)行復習，我把全班分為四小組進(jìn)行搶答，看哪一組最棒，這樣，激發(fā)了學(xué)生的熱情，能夠在愉快中溫故而知新。

　　我們這一屆學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力分析比較差。針對這一現狀，這節課我采用了案例分析的方法，寓理于例。學(xué)生在故事分析中培養了分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力�！靶」澯泻φ摗辈捎昧藢W(xué)生非常熟悉的例子“考試作弊”問(wèn)題，在辨析中學(xué)生對這一知識更加理解。

　　教師要強調學(xué)生先自行復習課文，熟悉課文觀(guān)點(diǎn)，分析問(wèn)題時(shí)，才能得心應手。

　　這節課還是有幾名學(xué)生沒(méi)有跟著(zhù)活動(dòng)，教師沒(méi)有照顧到他們。不足之處例子較多，學(xué)生需要時(shí)間分析，時(shí)間安排會(huì )比較緊，形式比較單一。這些都需要改進(jìn)的。

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