《找找找》的教學(xué)反思

　　《找找找》一課，我對學(xué)生的分析是：他們喜歡上網(wǎng)，但對于網(wǎng)絡(luò )搜索知之甚少，容易沉湎其中。因此，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我設定了每個(gè)練習的步驟和任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)轟炸。但發(fā)現，有些學(xué)生的可能家里的條件較好，對網(wǎng)絡(luò )搜索很熟悉，但只是不知道其中的分類(lèi)和技巧。但也有些學(xué)生一點(diǎn)都不懂，必須從頭學(xué)起。上完這一節課后，我做了以下的反思和小結。

　　一、進(jìn)行分層次教學(xué)

　　每個(gè)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣都是不同的，水平也不一樣。因此，在教學(xué)的時(shí)候應該分層次進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展一對一學(xué)習結對子，可以有效幫助的提高較差學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以給較優(yōu)秀的學(xué)生以成就感。在訓練技能時(shí)更是如此，不同的學(xué)生思維不一樣，想法不一樣。同時(shí)，也可以培養學(xué)生的互助意識。

　　二、增加多樣的活動(dòng)教學(xué)

　　為了避免學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò )，除了使用任務(wù)驅動(dòng)的方法，讓學(xué)生在充實(shí)自己提高成長(cháng)的時(shí)候無(wú)暇顧及游戲，也可以通過(guò)開(kāi)展多樣的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如可以小組合作，小組之間進(jìn)行競賽等等。既可使較枯燥的內容更加富有趣味性，也可以使學(xué)生感受到課堂氣氛的融洽，體會(huì )到同學(xué)之間的友愛(ài)。

　　三、學(xué)習新知的同時(shí)，要加強多種知識的復習和運用

　　為了給學(xué)生創(chuàng )造更加真實(shí)和趣味的教學(xué)情境，這一單元的學(xué)習內容是與語(yǔ)文課程進(jìn)行整合。將語(yǔ)文課程中需要使用到信息技術(shù)服務(wù)的內容融入到信息技術(shù)的教學(xué)中，讓學(xué)生在具體和真實(shí)的教學(xué)情境中通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習。這一節課的學(xué)習任務(wù)是讓學(xué)生完成語(yǔ)文口語(yǔ)交際中“介紹我國的一個(gè)民族”的查找部分。發(fā)現很多學(xué)生都能夠掌握新知識，但卻忘記如何在word文檔里對文字資料進(jìn)行編輯。因此，這一節課的教學(xué)應該增加一部分舊知回顧的內容，幫助學(xué)生搭建學(xué)習支架，輔助他們更加高效和高質(zhì)量的'完成學(xué)習任務(wù)，增加他們學(xué)習的成就感。

　　在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的分析的定位要更加精確，并準備多套的教學(xué)方案。我們是一所村辦小學(xué)，因此在對學(xué)生計算機能力分析的時(shí)候低估了學(xué)生的計算機運用能力，而且學(xué)生對不同的知識運用的能力是不一樣的。因此不能精確地對學(xué)生分析的時(shí)候要準備多種教學(xué)方案和更多的教學(xué)資源，以支持教學(xué)的順利進(jìn)行。

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