PEP Book 1 Unit 3 Part A let’s learn教學(xué)反思范文
本課時(shí)的主要學(xué)習任務(wù)是聽(tīng)、說(shuō)，認讀五個(gè)顏色詞：blue， green， yellow， red， purple。怎樣才能讓孩子們在輕松愉快的氣氛中牢固地掌握這5個(gè)單詞，并能進(jìn)行適當地應用？我從三年級學(xué)生的認知水平和心理特點(diǎn)出發(fā)，設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、用彩色筆，詞卡或實(shí)物引出5個(gè)顏色詞匯的教學(xué)，在認讀之后，讓孩子們找一找身邊的這種顏色，并告訴別人：Red， red， it’s red。/…學(xué)生們仔細地觀(guān)察著(zhù)身邊所有事物的顏色，當他們發(fā)現所學(xué)的顏色時(shí)，臉上洋溢著(zhù)興奮的笑容，大聲地與別人分享自己的發(fā)現。學(xué)生們置身于彩色世界中，找顏色，說(shuō)顏色。當活動(dòng)停止時(shí)，他們還意猶未盡。
2、學(xué)完red， yellow， green后，我安排了誰(shuí)是交通規則小標兵的活動(dòng)，聽(tīng)指令，做動(dòng)作。Red light， stop。 Yellow light， wait。 Green light， go。當知識與生活經(jīng)驗相結合時(shí)，這本身就是一種質(zhì)的提高。
3、我們來(lái)調色，利用課件讓學(xué)生猜測兩種顏色調和后會(huì )呈現什么新的.顏色，通過(guò)英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的整合，既給學(xué)生提供了說(shuō)的機會(huì )，同時(shí)拓寬了他們色彩方面的知識，一舉兩得。最終還能形成chant： Green， green， I can make green。 Blue and yellow make green。/…
4、利用課件，快速呈現5個(gè)帶顏色的圖形，然后隱去顏色讓孩子們猜一猜，What colour is it？學(xué)生們注意力馬上集中起來(lái)，邊看邊記，答題效果非常好。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)也有助于培養孩子的記憶思維能力。
5、在單純猜顏色之后，我又讓孩子們猜具體的文具和器官的顏色，如：a ____ pencil，a _____ mouth等，新舊知識滾動(dòng)運用，從詞拓展到了短語(yǔ)，學(xué)生的表達能力得到了進(jìn)一步的提高。
6、接下來(lái)是I can say環(huán)節，我先示范：Look， I have a green book。在我的引導下，孩子們的話(huà)匣子一下子打開(kāi)了。因為有了前一步的短語(yǔ)鋪墊，再過(guò)渡到這個(gè)句子，學(xué)生們就很容易表達出來(lái)了。語(yǔ)用目標在這一環(huán)節得到了充分的體現。
7、為了能讓孩子了解更多關(guān)于顏色的知識，我又給他們猜測yellow dog， blue in the face， red flag等的真正含義，使他們了解了中西方文化的差異。
從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們基本都掌握了單詞的正確發(fā)音，而且絕大多數孩子都能積極地參與到各個(gè)活動(dòng)中來(lái)，能較自然、清晰地表達I have a _____。課后，我再細細一想，其實(shí)我們完全還可以用This is my/a …。 It’s …等這些句型來(lái)表達，從已學(xué)的知識入手，過(guò)渡到新的應用，提供更多的語(yǔ)用途徑，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
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