《有幾支鉛筆》教學(xué)反思
“加法”是在學(xué)生認識了1~10的數，比大小后進(jìn)行的，是計算數學(xué)的起始課。初步認識加法，知識雖然簡(jiǎn)單，卻對以后的學(xué)習計算起著(zhù)相當重要的作用。因此，在教學(xué)“有幾支鉛筆”時(shí)，我設計了四個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)。
1、直觀(guān)演示，初步感知加法含義。
2、觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )加法含義。
3、發(fā)散聯(lián)想，理解加法含義。
4、動(dòng)手操作，鞏固加法含義。
首先，我演示小兔和小鹿賽跑，讓學(xué)生觀(guān)察，小動(dòng)物比賽情境，并把觀(guān)察到的在小組內交流。使學(xué)生初步感知“合起來(lái)”就“加起來(lái)”的意思，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及探究欲望。接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察書(shū)上“氣球圖”同桌一邊說(shuō)一邊用手勢表示同意。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加法的含義。培養學(xué)生合作交流的意識。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，列舉用“加法”來(lái)表示的事例，增進(jìn)對“加法”含義的理解。使學(xué)生感悟到“加法”就在我們身邊，生活中處處都有數學(xué)。最后是讓學(xué)生動(dòng)手擺學(xué)具，先是看算式擺，然后是用5個(gè)學(xué)具擺出不同的加法算式，發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造意識。
反思整節課，我在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，給足學(xué)生思維的'空間和時(shí)間，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現，在討論中明理，在合作中成功，在質(zhì)疑中發(fā)展。這樣在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習方式為多樣的學(xué)習方式。重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展，更讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)世界一樣豐富多彩。體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強掌握數學(xué)知識信心。從而激發(fā)學(xué)生繼續中東參與的興趣。
總之，新課標、新理論，我們既要不斷的學(xué)探索，又要積極實(shí)踐，貫徹新課標精神，落實(shí)素質(zhì)教育，以人為本，育人至上，尊重差異，重視發(fā)展。
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