有幾支鉛筆教學(xué)設計
有幾支鉛筆教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義。
2.使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算。
3.讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計算的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰(shuí)知道什么叫啞��？對，老師不說(shuō)話(huà)，你們看完后，你說(shuō)一說(shuō)我演了什么，好嗎？
�。ǘ┙處煴硌荩鹤笫帜�2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作。
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：
1.誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
�。ㄗ笫帜�2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）
2.誰(shuí)會(huì )列式計算？（板書(shū)：2 3=53 2=5）
3.誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4.2、3、5分別表示什么？
5.“ ”表示什么？（“ ”表示和起來(lái)的意思）
�。ㄋ模┬〗Y：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計算。今天我們就來(lái)共同學(xué)習加法。
�。ò鍟�(shū)：加法的初步認識）
二、活動(dòng)二：擺一擺
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳献筮厰[1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子。
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1 3=4，一共有4個(gè)。（板書(shū)：1 3=4）
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3 1=4，一共有4個(gè)。（板書(shū)：3 1=4）
教師：這兩個(gè)算式都對，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)。
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)手擺
教師：請你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
�。ㄈ┏鍪緢D片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
�。ㄒ唬┙處煟涸倏匆粋�(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學(xué)問(wèn)題？
1.出示圖片：汽車(chē)圖
2.你能根據你看到的來(lái)編一道題？你會(huì )列式嗎？
�。ǘ┰賮�(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式。
1.出示圖片：小鳥(niǎo)圖
2.集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意。為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1.出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個(gè)算式編一個(gè)啞劇。自己想好了再和同桌說(shuō)說(shuō)好嗎？
2.誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你編的啞��？其他同學(xué)認真聽(tīng)發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改。
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的。這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題。不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1.出示圖片：生活圖片
請同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2.集體討論。比一比哪組找到的多。
六、小結
這節課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說(shuō)圖意，并能列式計算，而且發(fā)現了生活中的加法問(wèn)題。那你們說(shuō)加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法。
教案點(diǎn)評：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設計從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)
套圈
游戲目的
1.幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
游戲材料
1.用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2.用硬紙板畫(huà)成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來(lái)用鐵絲支撐好。
游戲程序
1.分組，每3位學(xué)生為一組。
2.在地上畫(huà)一條直線(xiàn)，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線(xiàn)3米遠的地方。
3.學(xué)生依次站在直線(xiàn)后面向小動(dòng)物投擲鐵圈，每人投3個(gè)。
4.一個(gè)學(xué)生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數：套中小貓，每個(gè)圈得1分；套中小雞，每個(gè)得2分；套中小鹿，每個(gè)圈得3分；套中小猴，每個(gè)圈得4分；套不中小動(dòng)物，得0分；同組其余的學(xué)生驗算，得分高者勝。
小學(xué)一年級數學(xué)教案——有幾支鉛筆
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計算的問(wèn)題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰(shuí)知道什么叫啞��？對，老師不說(shuō)話(huà)，你們看完后，你說(shuō)一說(shuō)我演了什么，好嗎？
�。ǘ┙處煴硌荩鹤笫帜�2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
�。ㄗ笫帜�2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）
2．誰(shuí)會(huì )列式計算？（板書(shū)：2+3=5 3+2=5）
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）
�。ㄋ模┬〗Y：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習加法．
�。ò鍟�(shū)：加法的初步認識）
二、活動(dòng)二：擺一擺
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳献筮厰[1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4 ）
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4 ）
教師：這兩個(gè)算式都對，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)手擺
教師：請你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
�。ㄈ┏鍪緢D片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
�。ㄒ唬┙處煟涸倏匆粋�(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖
2．你能根據你看到的來(lái)編一道題？你會(huì )列式嗎？
�。ǘ┰賮�(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個(gè)算式編一個(gè)啞�。约合牒昧嗽俸屯勒f(shuō)說(shuō)好嗎？
2．誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你編的啞��？其他同學(xué)認真聽(tīng)發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說(shuō)圖意，并能列式計算，而且發(fā)現了生活中的加法問(wèn)題．那你們說(shuō)加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
教案點(diǎn)評：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設計從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
小學(xué)一年級數學(xué)教案——有幾支鉛筆
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計算的問(wèn)題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰(shuí)知道什么叫啞��？對，老師不說(shuō)話(huà)，你們看完后，你說(shuō)一說(shuō)我演了什么，好嗎？
�。ǘ┙處煴硌荩鹤笫帜�2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
�。ㄗ笫帜�2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）
2．誰(shuí)會(huì )列式計算？（板書(shū)：2+3=5 3+2=5）
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）
�。ㄋ模┬〗Y：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習加法．
�。ò鍟�(shū)：加法的初步認識）
二、活動(dòng)二：擺一擺
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳献筮厰[1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4 ）
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4 ）
教師：這兩個(gè)算式都對，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)手擺
教師：請你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
�。ㄈ┏鍪緢D片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
�。ㄒ唬┙處煟涸倏匆粋�(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖
2．你能根據你看到的來(lái)編一道題？你會(huì )列式嗎？
�。ǘ┰賮�(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個(gè)算式編一個(gè)啞�。约合牒昧嗽俸屯勒f(shuō)說(shuō)好嗎？
2．誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你編的啞��？其他同學(xué)認真聽(tīng)發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說(shuō)圖意，并能列式計算，而且發(fā)現了生活中的加法問(wèn)題．那你們說(shuō)加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
教案點(diǎn)評：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設計從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)
套圈
游戲目的
1．幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力．
2．培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力．
游戲材料
1．用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2．用硬紙板畫(huà)成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來(lái)用鐵絲支撐好．
游戲程序
1．分組，每3位學(xué)生為一組．
2．在地上畫(huà)一條直線(xiàn)，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線(xiàn)3米遠的地方．
3．學(xué)生依次站在直線(xiàn)后面向小動(dòng)物投擲鐵圈，每人投3個(gè)．
4．一個(gè)學(xué)生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數：套中小貓，每個(gè)圈得1分；套中小雞，每個(gè)得2分；套中小鹿，每個(gè)圈得3分；套中小猴，每個(gè)圈得4分；套不中小動(dòng)物，得0分；同組其余的學(xué)生驗算，得分高者勝．
一年級數學(xué)教案——有幾支鉛筆
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計算的問(wèn)題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰(shuí)知道什么叫啞��？對，老師不說(shuō)話(huà)，你們看完后，你說(shuō)一說(shuō)我演了什么，好嗎？
�。ǘ┙處煴硌荩鹤笫帜�2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
�。ㄗ笫帜�2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）
2．誰(shuí)會(huì )列式計算？（板書(shū)：2+3=53+2=5）
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）
�。ㄋ模┬〗Y：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習加法．
�。ò鍟�(shū)：加法的初步認識）
二、活動(dòng)二：擺一擺
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳献筮厰[1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4）
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4）
教師：這兩個(gè)算式都對，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)手擺
教師：請你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
�。ㄈ┏鍪緢D片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
�。ㄒ唬┙處煟涸倏匆粋�(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖
2．你能根據你看到的來(lái)編一道題？你會(huì )列式嗎？
�。ǘ┰賮�(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個(gè)算式編一個(gè)啞�。约合牒昧嗽俸屯勒f(shuō)說(shuō)好嗎？
2．誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你編的啞��？其他同學(xué)認真聽(tīng)發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說(shuō)圖意，并能列式計算，而且發(fā)現了生活中的加法問(wèn)題．那你們說(shuō)加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
一年級數學(xué)教案——《有幾支鉛筆》
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計算的問(wèn)題．
教學(xué)重點(diǎn)
初步理解加法的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計算．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：?jiǎn)?/p>
�。ㄒ唬┙處熣勗�(huà)：老師給你們演一個(gè)啞劇想看嗎？誰(shuí)知道什么叫啞��？對，老師不說(shuō)話(huà)，你們看完后，你說(shuō)一說(shuō)我演了什么，好嗎？
�。ǘ┙處煴硌荩鹤笫帜�2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
�。ㄗ笫帜�2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）
2．誰(shuí)會(huì )列式計算？（板書(shū)：2+3=53+2=5）
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）
�。ㄋ模┬〗Y：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習加法．
�。ò鍟�(shū)：加法的初步認識）
二、活動(dòng)二：擺一擺
�。ㄒ唬┙處熢诤诎迳献筮厰[1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4）
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4）
教師：這兩個(gè)算式都對，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)手擺
教師：請你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
�。ㄈ┏鍪緢D片：擺桃子
三、活動(dòng)三：理解圖意
�。ㄒ唬┙處煟涸倏匆粋�(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖
2．你能根據你看到的來(lái)編一道題？你會(huì )列式嗎？
�。ǘ┰賮�(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個(gè)算式編一個(gè)啞�。约合牒昧嗽俸屯勒f(shuō)說(shuō)好嗎？
2．誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你編的啞��？其他同學(xué)認真聽(tīng)發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說(shuō)圖意，并能列式計算，而且發(fā)現了生活中的加法問(wèn)題．那你們說(shuō)加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法．
探究活動(dòng)
一年級數學(xué)教案——《有幾支鉛筆》簡(jiǎn)案
課題有幾支鉛筆第1課時(shí)
課標內容：結合具體情境，體會(huì )加法的含義；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
教學(xué)目標：1、初步感知數的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情境中，體會(huì )加法的含義。
2、培養學(xué)生小組合作、交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義，正確計算
教學(xué)方法：
教學(xué)用具：掛圖、小棒、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，理解加法的含義
1、師：右手出示2支鉛筆，問(wèn)：老師手上有什么？板書(shū)：2
左手出示3支鉛筆，問(wèn)：這只手上呢？板書(shū)：3
生：說(shuō)一說(shuō)“2”和“3”分別表示什么
2、師：合起來(lái)是幾支？用什么方法算出來(lái)？這節課我們就來(lái)學(xué)習加法。
�。ㄓ稍O置情境直接引入教學(xué)內容）
二、小組合作，探索新知
1、師：2和3合起來(lái)就是5，試一試用算式寫(xiě)出來(lái)。
生：獨立嘗試。
2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么？
�、�、認識“+”、“=”
�。ㄗ寣W(xué)生獨立嘗試探究，自主學(xué)習，體驗成功的喜悅）
3、擺一擺：擺小棒
�、�、先擺1根，再擺4根，和起來(lái)是幾根？
�、�、先擺2根，再擺3根，和起來(lái)是幾根？
�、�、先擺3根，再擺2根，和起來(lái)是幾根？
動(dòng)手操作，寫(xiě)出算式，讀出算式，交流匯報。
�。▽W(xué)生積極參與動(dòng)手操作，并能訓練快速寫(xiě)出正確的算式，進(jìn)一步體驗、理解加法的含義）
三、鞏固應用，加深理解
1、試一試：看圖列算式
�、�、馬路上停著(zhù)3輛汽車(chē)，又駛來(lái)1輛，一共是幾輛？
�、�、樹(shù)上停著(zhù)2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，和起來(lái)是幾只？
指導看圖，說(shuō)圖意，列算式，寫(xiě)答案。
2、玩一玩
拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來(lái)是幾下？
�、�、生先拍3下，師再拍1下，和起來(lái)是幾下？
�、�、男同學(xué)拍4下，女同學(xué)拍1下，和起來(lái)是幾下？
伸手指游戲：①、師出3個(gè)手指，生出1個(gè)手指，和起來(lái)是幾個(gè)手指？
�、�、同桌互練，在規定的時(shí)間里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的算式多。
�。▽W(xué)生在玩中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能解答，充分激發(fā)他們的學(xué)習興趣，同時(shí)感受學(xué)習的樂(lè )趣）
3練一練
�、�、獨立完成課后練一練的1、2、3題
�、�、有困難的提出來(lái)。
四、實(shí)踐活動(dòng)，內容延伸
1、數一數，你的文具盒里有幾支鉛筆？和同桌的和起來(lái)是幾支？怎么寫(xiě)算式？
2、出示掛圖，說(shuō)一說(shuō)，算一算，你能發(fā)現什么加法問(wèn)題？
3、找一找，在生活中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題
�。ㄗ寣W(xué)科回歸生活。學(xué)生在觀(guān)察周?chē)挛�，提出數學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，培養了他們從小熱愛(ài)生活，學(xué)好數學(xué)的思想品質(zhì)。）
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