一年級語(yǔ)文上冊哪座房子最漂亮教學(xué)反思
《哪座房子最漂亮》這篇課文我采取了隨文識字，結合課文理解詞語(yǔ)，從而達到理解課文內容�？墒且驗閷W(xué)生對農村的生活不了解，雖然通過(guò)講解，學(xué)生對改革開(kāi)放農村的變化有了一定的了解,但還不能領(lǐng)悟其內在。學(xué)生間存在著(zhù)很大的差異。有的同學(xué)早早地就把課文讀了下來(lái)，字也都認識了�？捎械耐瑢W(xué)卻慢吞吞地讀不下來(lái)。針對孩子的實(shí)際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學(xué)習方法，照顧到全體學(xué)生。面對課堂教學(xué)中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當的地方。
例如：我問(wèn)小朋友：你們說(shuō)哪座房子最漂亮呢？當孩子們說(shuō)在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場(chǎng)上玩時(shí)，我以為他們遠離題意不知我說(shuō)什么，就趕緊打斷了孩子的說(shuō)法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說(shuō)的這些就是想說(shuō)學(xué)校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說(shuō)。于是，我又趕緊到回頭，表?yè)P孩子的`觀(guān)察能力。只是這么一說(shuō)，學(xué)生就興奮地躍躍欲試，都想爭著(zhù)把自己看到的、想到的說(shuō)出來(lái)。
也有的小朋友說(shuō)自己的家比學(xué)校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家�？墒俏遗聦W(xué)生說(shuō)遠了，就打斷了學(xué)生的說(shuō)話(huà)，然后自己總結一下就學(xué)完了課文。
由此可見(jiàn)，我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，教學(xué)底蘊還不夠厚實(shí)，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當地作出反應和調整，很多時(shí)候，機會(huì )失去了便不會(huì )再來(lái)。
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