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四年級語(yǔ)文上冊《搭石》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-09 16:47:57 教學(xué)反思 我要投稿

人教版四年級語(yǔ)文上冊《搭石》教學(xué)反思

  很幸運成為我們群組課例打磨的執教者,幸運與壓力并存。在這次打磨中我們學(xué)會(huì )了用事實(shí)說(shuō)話(huà),用理論導行,反反復復的制定教學(xué)目標、一次次地寫(xiě)教學(xué)設計、一次次地試課、一遍遍地修改……在一次次地研討中,老師們集思廣益,智慧碰撞,而我就在這一次次的研討交流中,不斷反思,提升自我。經(jīng)歷了七八個(gè)不眠的夜晚,終于如釋重負了,回顧走過(guò)的磨課之路,迷茫與頓悟交織,心中更多的是感動(dòng),感動(dòng)于我們這個(gè)團結向上的團隊,想說(shuō)的話(huà)真的很多很多……最想說(shuō)的是:“磨課”讓我明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向。

人教版四年級語(yǔ)文上冊《搭石》教學(xué)反思

  一、教學(xué)行為的轉變

  在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,知道“轉身”是必須的,怎么轉心里也模模糊糊知道一點(diǎn),可是真的.要落實(shí)到行動(dòng)上,真的有點(diǎn)茫然。走慣了“情感線(xiàn)路”一下子真的無(wú)所適從了。反反復復,修修改改,放不下這個(gè),丟不下那個(gè),找不準教學(xué)中心點(diǎn),思路一直在繁瑣中徘徊。在群組成員的幫助下,我明白了教學(xué)一篇課文,先不要忙著(zhù)怎么設計教學(xué)環(huán)節,而是要制定恰當的教學(xué)目標;明白了語(yǔ)文教學(xué)教的是課程,課文只是為課程服務(wù)的一個(gè)個(gè)例子。特別是教學(xué)目標的制定,一定要做到三者結合:一是吃透課程標準中的學(xué)段目標;二是認真熟悉并解讀教材;三是要考慮學(xué)生現有學(xué)習水平。制定出的學(xué)習目標要小而實(shí),具有可操作性。

  二、學(xué)習預設的自我評價(jià)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標的自我評價(jià)

  本節課預設的教學(xué)目標是:

  1、認識本課7個(gè)生字,正確認讀“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文,想象畫(huà)面理解“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”等詞語(yǔ)。

  2、抓重點(diǎn)詞句,邊讀邊想象畫(huà)面,創(chuàng )設情境、聯(lián)系生活體驗體會(huì )鄉親們純樸、一心為他人著(zhù)想的美好品德,體會(huì )搭石蘊含的美,從中受到熏陶。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文第三自然段“每當上工、下工、一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調有序……給人畫(huà)一般的美感!

  4、學(xué)習留心觀(guān)察,一邊想一邊寫(xiě),抓住人物動(dòng)作,描寫(xiě)印象深刻的場(chǎng)景。

  本節課,我覺(jué)得預設的教學(xué)目標中第2、3、4個(gè)目標基本實(shí)現了。我引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞句,想象畫(huà)面,學(xué)生們想得很美,很豐富,好多內容非常符合實(shí)際,大大超越了我的預想。比如有的學(xué)生說(shuō):“我看到了走搭石的人們有說(shuō)有笑!庇械膶W(xué)生說(shuō):“我聽(tīng)到了人們在走搭石的時(shí)候哼著(zhù)小曲!边有的說(shuō):“我看到干完活得人們下工走在搭石上,嘻嘻笑笑的還說(shuō):“今晚上到我家喝酒!弊x的目標也完成的較好,學(xué)生們入情入境地朗讀,很是用心用情。寫(xiě)的目標就是要求學(xué)生用上幾個(gè)動(dòng)作,寫(xiě)兩三句就可以。學(xué)生們用上了“伏、拍了拍、抬、扶、拉、走……”等動(dòng)詞,還有好多學(xué)生用上了課文里的句子,活學(xué)活用。

  第一個(gè)目標中“協(xié)調有序”理解不到位。

 。ǘ┙虒W(xué)流程的自我評價(jià)

  本節課共分五個(gè)流程:直接導入、檢查預習(3分鐘);整體感知,了解文章主要內容;(6分鐘)深入理解搭石之美;(18分鐘)習作練習;(10分鐘)總結全文回顧方法。(3分鐘)回顧整個(gè)教學(xué)流程,我覺(jué)得用時(shí)還算合理吧,理解搭石之美和習作練習用時(shí)最多,一個(gè)是為了完成讀的訓練目標,一個(gè)是為了完成寫(xiě)的訓練目標。概括課文主要內容也是中年級訓練的重點(diǎn),這一環(huán)節用時(shí)也比較多。這三個(gè)環(huán)節都注重了方法的引領(lǐng),教給學(xué)生方法是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習語(yǔ)文,提高語(yǔ)文學(xué)習的能力,不管效果如何,教學(xué)行為的轉變是很明顯的。

  三、教學(xué)調整

  磨課最大的收獲就是理念和教學(xué)行為的轉變;仡欁约旱恼n堂有很多不盡人意的地方,需要改進(jìn)的地方很多,我最明顯的感覺(jué)就是教學(xué)節奏有點(diǎn)拖沓,以致浪費了時(shí)間;好多學(xué)生的積極性很高,舉手好幾次,特別是前兩排的學(xué)生,因為我走到了學(xué)生中間,忽視了這些學(xué)生,挫傷了他們的積極性,今后應該注意,關(guān)注這些老師視線(xiàn)盲區里的學(xué)生。對課文的教學(xué)流程設計,缺少了質(zhì)疑環(huán)節,當初考慮的是這篇文章,文字質(zhì)樸,平實(shí),沒(méi)有艱澀難讀的詞語(yǔ)句子,疏忽了這一環(huán)節,關(guān)鍵不在于學(xué)生提什么樣的問(wèn)題,關(guān)鍵是質(zhì)疑意識和能力的培養。今后的教學(xué)中一定要注意,培養孩子的質(zhì)疑習慣和質(zhì)疑的能力。

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