引入生活情景激活地理課堂的教學(xué)反思
教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，在課堂中學(xué)生對自己熟悉的、有體驗的、聽(tīng)說(shuō)過(guò)的、新鮮的、有趣的事例特別感興趣。如果選取其中與地理課程相關(guān)的事例作為教學(xué)情景，必然會(huì )提高學(xué)生上課的注意力，激發(fā)其學(xué)習的興趣。在滲透實(shí)用性地理的教學(xué)實(shí)驗中，我有意識地引入相關(guān)的生活情景，極大地激活了地理課堂。在引入生活情景的教學(xué)中，不僅使學(xué)生感到生活中處處有地理，地理對生活有用。而且還起到了諸如提高學(xué)生學(xué)習興趣、調節課堂氣氛、突破知識難點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的動(dòng)力等方面的作用。
引入生活情景進(jìn)行教學(xué)，能增加學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生學(xué)習激情的發(fā)揮，當然也就烘托出較為熱烈的課堂學(xué)習氣氛。這樣的課堂場(chǎng)景有利于師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的專(zhuān)注投入，更能順利地進(jìn)行課堂教學(xué)中的師生交流和生生交流。如果引入的生活情景有趣或是大家都感興趣的熱點(diǎn)，其產(chǎn)生的效果更好。一般情況下，社會(huì )生活中關(guān)注的新聞熱點(diǎn)和重大事件、有趣的經(jīng)歷、國內外地理趣聞以及發(fā)生在身邊的`生活趣事等等都是可以采用的材料。例如，東南亞海嘯、極地考察、中東戰事與資源的關(guān)系、我國的石油現狀與出路，都可以用來(lái)與相關(guān)的地理教學(xué)內容相結合�？傊�，將學(xué)生置身于一定的生活情景中學(xué)習地理、考察地理知識的運用，不僅能讓學(xué)生重溫生活，激活課堂，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，而且也有助于學(xué)生形成用地理眼光審視生活環(huán)境的意識和習慣，從而體現了地理學(xué)習的有用性。在此過(guò)程中學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)也得到了升華，如在關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì )中，增強了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉的情感，增強了關(guān)心社會(huì )、愛(ài)護環(huán)境的意識和責任感等等。
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