《我們的小制作 》的教學(xué)設計
《我們的小制作 》的教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
《我們的小制作》義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文第四冊《語(yǔ)文園地四》的口語(yǔ)交際內容。本組的教材都是從培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手方面出發(fā)，學(xué)會(huì )獨立思考、大膽創(chuàng )造�！段覀兊男≈谱鳌た谡Z(yǔ)交際》與本組專(zhuān)題有關(guān)，內容貼近學(xué)生生活。
【設計理念】
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設計，是根據《語(yǔ)文課程標準》對二年級學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求，力求體現互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動(dòng)中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動(dòng)中展示成果，培養創(chuàng )新精神。
【學(xué)習目標】
�。�、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養說(shuō)活大方，有禮貌，認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
�。�、在交際中學(xué)習文明交往的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語(yǔ)交際面。
【教學(xué)準備】
�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
�。�、有關(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、詩(shī)歌導入，激發(fā)興趣
�。�、白毛浮綠水，紅掌撥清波（齊背誦）這說(shuō)的是誰(shuí)呀？
�。�、同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？（從背后拿出大白鵝粘貼畫(huà)），對，就是大白鵝，漂亮嗎？
�。�、今天，老師還給大家帶來(lái)了很多朋友，請大家看屏幕（課件演示）這是用樹(shù)葉粘貼成的海底世界圖，魚(yú)兒正在游呢！這是用毛線(xiàn)編織的蝴蝶結，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚(yú)，你們說(shuō)像嗎？
�。�、通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？（孩子們驕傲地揚起自己的小制作）
二、示范說(shuō)話(huà)，指導表達
過(guò)渡：看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個(gè)小制作，大家來(lái)看看這是什么？(高興地出示毛線(xiàn)娃娃)大家想不想她是怎么做成的嗎？那好，請同學(xué)們認真地聽(tīng)老師介紹，待會(huì )兒也請你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。
�。�、示范說(shuō)話(huà)：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認真聆聽(tīng)。
�。ㄎ业男≈谱魇敲�(xiàn)娃娃。它的材料有線(xiàn)球、彩色毛線(xiàn)和針線(xiàn)。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線(xiàn)球做成娃娃的頭，再用彩色毛線(xiàn)纏起來(lái)連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著(zhù)在身子兩邊用毛線(xiàn)做成娃娃的手，最后把一根根黑線(xiàn)縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線(xiàn)娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以?huà)煸跁?shū)包上作裝飾。）
�。�、指導表述：
�、盼业慕榻B完了，同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？（同學(xué)們都說(shuō)漂亮）謝謝大家。剛才你們聽(tīng)明白老師是怎么介紹的嗎？（對了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、评蠋熃榻B制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？
�。ㄏ仍俳又�(zhù)最后）
�、� 說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么？（注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習說(shuō)話(huà)：
�、� 課件出示說(shuō)話(huà)要求：
�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報制作過(guò)程。匯報時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、� 別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。
�、� 每組評出說(shuō)得好的同學(xué)，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。
�、� 小組練習說(shuō)話(huà)，教師播放背景音樂(lè )相繼巡視指導。
三、代表匯報交流，評出最佳解說(shuō)員
過(guò)渡：老師下去看了看，也聽(tīng)了聽(tīng)，同學(xué)們真讓老師大吃一驚，做了這么多漂亮、有創(chuàng )意的小制作，真了不起。
�。�、請一個(gè)小組的代表匯報交流。
�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程？
�、� 其他小組評論：哪些地方說(shuō)得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報。（程序如前）
�。�、評選出最佳解說(shuō)員，發(fā)獎品。
四、現場(chǎng)采訪(fǎng)交流，強化口語(yǔ)交際。
過(guò)渡：剛才六組的代表的作品真棒，說(shuō)得也很好，老師發(fā)現還有許多同學(xué)的作品很不錯，就讓我來(lái)做一名記者來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)吧！
1、教師模擬采訪(fǎng)。
�。ㄗ叩揭晃粚W(xué)生面前，面帶微笑）你好！請問(wèn)你的作品是什么？你能介紹一下嗎？（學(xué)生介紹自己做的臉譜）你怎么想到做這個(gè)？你滿(mǎn)意自己的作品嗎？謝謝你接受我的采訪(fǎng)。
2、生模擬采訪(fǎng)。
老師剛才采訪(fǎng)了兩位同學(xué)，有誰(shuí)愿意來(lái)當一當小記者來(lái)采訪(fǎng)別的同學(xué)？（選兩名同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)）
3、小組交流采訪(fǎng)。
過(guò)渡：兩位小記者表現得怎樣？（評價(jià)）你們愿意來(lái)試一試嗎？為了滿(mǎn)足同學(xué)們的要求，就請各組的小朋友來(lái)互相采訪(fǎng)吧�。ㄖ付ǎ阂唤M和二組、三組和四組、五組和六組相互采訪(fǎng)）
4、向聽(tīng)課老師介紹。
看來(lái)，我們的小記者采訪(fǎng)得聽(tīng)成功的。但還有很多小朋友的作品沒(méi)有介紹給大家。沒(méi)關(guān)系，現在請同學(xué)們站起來(lái)，帶上作品，把它介紹給聽(tīng)課老師。（注意要有禮貌，向老師問(wèn)好，介紹完了馬上回座位，期間上課老師注意學(xué)生秩序。）
五、舉行小小展覽會(huì )
�。�、看作品，聽(tīng)介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，我要把你們的作品介紹給在場(chǎng)的所有人，咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì )，讓大家都來(lái)看看。（在黑板上貼出小小展覽會(huì )字樣），把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來(lái)看作品，聽(tīng)你的介紹。（能貼在黑板上則貼，不能貼的則墊高放在講臺上。）
�。�、談感受：
�、胖该��？戳诉@些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？（點(diǎn)名談感受。教師相機引導提問(wèn)：你為什么喜歡它？如果你認為還不夠好，你想怎么修改？）
�、菩〗M談。小組內交流對所有呈現作品的評價(jià)。
六、總結
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，并向他們介紹評價(jià)自己的作品，或者是同學(xué)的，借此來(lái)表達你對他們的愛(ài)，好嗎？
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