《乙醛》的教學(xué)反思
本課的教學(xué)內容主要是乙醛的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)是乙醛的氧化反應，尤其是乙醛與弱氧化劑反應方程式的書(shū)寫(xiě)。由于進(jìn)行了充分合理的教學(xué)設計，課堂調控得當，學(xué)生合作與交流機會(huì )較多，本節課課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生思維積極，教學(xué)效果良好，本人課后體會(huì )不少。 “授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師要從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，教學(xué)活動(dòng)的`設計要在學(xué)生最近發(fā)展區，要有針對性；另一方面還要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導學(xué)生探索與發(fā)現，為學(xué)生提供充分的參與和交流的機會(huì )，讓他們充分體驗、想象和思維。從本節課的教學(xué)中，本人也發(fā)現了一些問(wèn)題：
1）學(xué)生的實(shí)驗能力還有待提高�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗技能是學(xué)習化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎和保證。教師平時(shí)在教學(xué)中要有意識地加強訓練和指導，進(jìn)一步提高他們實(shí)驗的能力，為他們的可持續發(fā)展打下基礎。
2）學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力要加強訓練。通過(guò)實(shí)驗現象和氧化原理理解醛與弱氧化劑反應方程式的書(shū)寫(xiě)。
3）在探究性學(xué)習活動(dòng)中如何激發(fā)與推動(dòng)不同層次的學(xué)生在各自的發(fā)展區域得到發(fā)展，完成他們自己的知識建構，是教師值得研究的一個(gè)問(wèn)題。
4）在學(xué)完乙醛氧化性之后，可以把問(wèn)題“乙醛能否使酸性KMnO4溶液及溴水褪色？”先提出，通過(guò)實(shí)驗演示，繼而研究的乙醛的還原性，可能更符合探究性的意味。
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