孩子每天都是新的數學(xué)教學(xué)反思
剛接手三年級五班不久，一日接到某家長(cháng)的電話(huà)：“叢老師，你問(wèn)過(guò)二年級老師我家孩子以前表現怎么樣嗎？”一聽(tīng)這句話(huà)，我馬上反應：這個(gè)孩子肯定以前表現不是很好，怕老師種下壞印象。我笑著(zhù)回答：“這很重要嗎？我開(kāi)學(xué)第一天就對孩子們說(shuō)過(guò)：現在你們在我心目中都是一頁(yè)白紙，無(wú)論二年級是好是壞，已成過(guò)去。我希望你們都能站在新的起點(diǎn)上，太陽(yáng)每天都是新的，我相信升入三年級的你們每天也會(huì )是新的�！甭�(tīng)我這樣一說(shuō)，她連聲道到：“這就好，這就好�！狈畔码娫�(huà)，我陷入了深思。為什么家長(cháng)會(huì )有這樣的顧慮？這種顧慮是不是有點(diǎn)多余呢？緊接著(zhù)發(fā)生的另一幕讓我再次感到問(wèn)題的嚴重性：
雖然新的班委還在醞釀之中，但是課代表需要馬上履行職責。所以開(kāi)學(xué)的第三天我對孩子們說(shuō)：“我先臨時(shí)指定四個(gè)數學(xué)課代表，每天負責作業(yè)的收發(fā)工作。這也算是對大家的一次考驗吧�！睂W(xué)生們期待的小眼神全聚焦在我身上�！耙恍〗M叢萍”熱烈的掌聲發(fā)自?xún)刃牡仨懫��！岸〗M遲富元”……當說(shuō)到“四小組呂品品”時(shí)，學(xué)生中一片唏噓聲，嘰嘰喳喳地議論聲此起彼伏，只見(jiàn)呂品品的臉頰紅紅的，頭低低的。從同學(xué)的反應我猜測，這個(gè)孩子可能數學(xué)學(xué)得不算好，覺(jué)得不配做課代表。我略一遲疑，馬上對同學(xué)們這樣說(shuō)：“由于一切對我來(lái)說(shuō)都是新的，所以每個(gè)孩子在我眼中都是最棒的。老師相信我指名的這四位同學(xué)都不會(huì )辜負老師的信任，會(huì )把工作干得非常出色的。好，請大家把最熱烈的掌聲送給他們�！�
下課后，我留意到這個(gè)女孩子馬上拿出了一張紙，不知在寫(xiě)著(zhù)什么。走近一看，她正在打表格，把全組同學(xué)的名字都寫(xiě)下來(lái)了。我不解地問(wèn)：“你這是在干什么？”她不好意思地小聲說(shuō)：“我想用它來(lái)記錄誰(shuí)的作業(yè)交了。這樣你一批我組的作業(yè)，馬上就知道我組作業(yè)齊不齊了�！倍嘤行挠嫷暮⒆�，想得多周到！有如此強的責任感還愁干不好工作嗎？我立即在班上表?yè)P了這位同學(xué)，并請小組成員要配合好她的.工作。接下來(lái)這個(gè)孩子的變化讓我更加欣慰：每節數學(xué)課坐的最端正的是她；聽(tīng)講最投入的是她；作業(yè)寫(xiě)的最認真的是她；收作業(yè)最及時(shí)的是她，而且誰(shuí)交誰(shuí)沒(méi)交她記得一清二楚。面對今天這個(gè)孩子的表現，試想一下，無(wú)論昨天的她有多少不盡人意的地方，又何妨呢？孩子每天都是新的。
太陽(yáng)每一天都是新的。我要說(shuō)我們教師每一天也是新的，因為我們面對著(zhù)的是朝氣蓬勃的生命，面對著(zhù)的是日新月異的孩子。孩子每天都是新的，他們具有豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng )造力，他們的智慧和聰穎是我們無(wú)法想象的。只要我們不戴著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生，也不要揪著(zhù)學(xué)生的小辮子不放，我堅信：孩子每天都會(huì )是新的！每天都會(huì )站在一個(gè)新的起點(diǎn)上信心百倍地向終點(diǎn)沖去！
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