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《各種各樣的花》教學(xué)反思范文
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《各種各樣的花》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《各種各樣的花》教學(xué)反思 1
經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程后，我認為這節課在設計上犯了錯誤。課文的課題是“各種各樣的花”，我原本想讓學(xué)生盡量觀(guān)察多的花來(lái)了解各種各樣的花，不僅準備了實(shí)物還準備了卡片，但沒(méi)想到由于數目過(guò)多，讓學(xué)生目不暇給，不能很好的深入探究，只是進(jìn)行表面的觀(guān)察，而小組的合作也這是表面的，在進(jìn)行了一節課的觀(guān)察后，整個(gè)小組一直在一起進(jìn)行觀(guān)察的只有一個(gè)小組，其他的小組成員都全部分散開(kāi)來(lái)，組員之間的合作意識沒(méi)有，對花的觀(guān)察也只是看看就算了，有點(diǎn)“流水作業(yè)”的味道。同時(shí)除了花的實(shí)物外還提供了卡片，更加讓學(xué)生眼花繚亂。此外，讓學(xué)生進(jìn)行自由觀(guān)察前沒(méi)有讓小組長(cháng)仔細布置每位組員的分工，導致觀(guān)察的重復。這些原因都使學(xué)生沒(méi)有充分的進(jìn)行觀(guān)察，小組間沒(méi)有實(shí)質(zhì)的合作，從而出現了以上的現象。
經(jīng)過(guò)思考，我重新進(jìn)行教學(xué)的設計。并從中認識到我們教師需要創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分地進(jìn)行探究活動(dòng)，針對本節課，有以下幾點(diǎn)心得：
1、實(shí)驗材料的“量”要合適。
在進(jìn)行一些觀(guān)察實(shí)驗時(shí)，被觀(guān)察的對象的“量”千萬(wàn)不能太多，不然學(xué)生的注意力就難集中，在課堂上有限的時(shí)間內觀(guān)察對象越多就越容易流于“走馬觀(guān)花”的形式，只要確定好“精而不少”的數量，讓學(xué)生能集中地對觀(guān)察兌現進(jìn)行有深度的探究活動(dòng)。例如本節課中每4人小組提供4~6盆花，而卡片就在實(shí)物材料是在很少時(shí)才提供。
2、小組的合作要到位。
在一些課堂中是以小組合作的形式為主要學(xué)習方式的，教師就要營(yíng)造出合適的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生更好地進(jìn)行小組合作，例如本節課中課室的環(huán)境布置就應該分成小組的形式，讓小組內的組員圍在一起對花進(jìn)行研究，研究過(guò)程中的`問(wèn)題和情況也能及時(shí)進(jìn)行談?wù)�、分析；如果是在室外進(jìn)行教學(xué)時(shí)（如生物園），就要求盡量小組一起活動(dòng)，或者解散前組長(cháng)進(jìn)行好明確分工，這樣就避免重復觀(guān)察，節約時(shí)間。不管怎樣，組長(cháng)要負責好小組的觀(guān)察活動(dòng)的有效開(kāi)展。
3、教師的指導要隨時(shí)。
有時(shí)候一些教師認為在布置好探究任務(wù)后就放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，自己在旁觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)，這樣就不能及時(shí)了解學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中出現的問(wèn)題和發(fā)生的情況。教師應該融入到學(xué)生的小組觀(guān)察中，充當小組內的“臨時(shí)組員”，掌握學(xué)生的探究能力和每位組員的表現，并隨時(shí)進(jìn)行指導，讓探究活動(dòng)能順利開(kāi)展。不過(guò)還要注意指導的“度”要把握好，不能“牽”著(zhù)學(xué)生的鼻子走。
4、過(guò)后的反思、評價(jià)要及時(shí)。
現在都在要求教師在進(jìn)行教學(xué)反思，我認為也要讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習反思，讓他們反思整個(gè)探究過(guò)程，想想自己在哪方面有創(chuàng )新、哪方面還需改進(jìn)、哪方面還不明白等，在反思的同時(shí)進(jìn)行評價(jià)，這樣就能對學(xué)習的方法、過(guò)程、結果等及時(shí)反饋，剖析這次探究活動(dòng)，讓學(xué)習到的技能、方法、知識等得到進(jìn)一步提升，為以后的學(xué)生打下良好的學(xué)習習慣。
《各種各樣的花》教學(xué)反思 2
《各種各樣的花》是四年級下冊第單元第課，本課設計了三個(gè)活動(dòng)：第，花的觀(guān)察。讓學(xué)觀(guān)察各種各樣的花，較所觀(guān)察的花的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第，花的觀(guān)察報告。指導學(xué)進(jìn)關(guān)于花的觀(guān)察結果的交流。第三，完全花和不完全花的了解。
通過(guò)觀(guān)察不同的花，學(xué)能夠發(fā)現有些花沒(méi)有雄蕊有些花沒(méi)有雌蕊，這時(shí)我引了雄花和雌花的'概念。觀(guān)察了柳樹(shù)花和桑樹(shù)花之后，學(xué)發(fā)現有些花沒(méi)有花瓣和萼，這時(shí)我引了不完全花和完全花的概念。
學(xué)習完這課之后，學(xué)似乎很容易地掌握了這些概念，當我給他們做了道判斷題后才發(fā)現這些概念他們并沒(méi)有掌握扎實(shí)，很容易就混淆了。如：?jiǎn)涡曰ㄊ遣煌耆ㄊ菍Φ�，學(xué)卻認為是錯的。反思了我的教學(xué)，我發(fā)現是我在講解的時(shí)候沒(méi)有建好不同概念之間的關(guān)系。如在講解單性花的時(shí)候就可以提問(wèn)：?jiǎn)涡曰](méi)有雄蕊或雌蕊，所以單性花也是什么花？
《各種各樣的花》教學(xué)反思 3
本節課上完幾乎所有孩子都能判斷完全花、不完全花、單性花、兩性花，我便認為達成了教學(xué)目標。聽(tīng)了6月5日，陳韻芝老師的`課例分享后，我在這日下午的課上仍是采取上述教學(xué)流程，總結過(guò)程中，提問(wèn)學(xué)生：兩性花一定是完全花嗎？
聽(tīng)到的答案卻是“不是”，追問(wèn)學(xué)生原因，學(xué)生答“說(shuō)得太絕對了”，提示學(xué)生，能否從完全花擁有的結構來(lái)分析這道題，學(xué)生這時(shí)候再反過(guò)去推論，才認識到了完全花是兩性花。因此，要使學(xué)生真正認識某一科學(xué)概念，需要一個(gè)反向構建的過(guò)程！
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