各種各樣的花教學(xué)反思

各種各樣的花教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程后，我認為這節課在設計上犯了錯誤。課文的課題是“各種各樣的花”，我原本想讓同學(xué)盡量觀(guān)察多的花來(lái)了解各種各樣的花，不只準備了實(shí)物還準備了卡片，但沒(méi)想到由于數目過(guò)多，讓同學(xué)目不暇給，不能很好的深入探究，只是進(jìn)行外表的觀(guān)察，而小組的合作也這是外表的，在進(jìn)行了一節課的觀(guān)察后，整個(gè)小組一直在一起進(jìn)行觀(guān)察的只有一個(gè)小組，其他的小組成員都全局部散開(kāi)來(lái)，組員之間的合作意識沒(méi)有，對花的觀(guān)察也只是看看就算了，有點(diǎn)“流水作業(yè)”的味道。同時(shí)除了花的實(shí)物外還提供了卡片，更加讓同學(xué)眼花繚亂。此外，讓同學(xué)進(jìn)行自由觀(guān)察前沒(méi)有讓小組長(cháng)仔細安排每位組員的分工，導致觀(guān)察的重復。這些原因都使同學(xué)沒(méi)有充沛的進(jìn)行觀(guān)察，小組間沒(méi)有實(shí)質(zhì)的合作，從而出現了以上的現象。

　　經(jīng)過(guò)考慮，我重新進(jìn)行教學(xué)的設計。（見(jiàn)和錄）并從中認識到我們教師需要創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)充沛地進(jìn)行探究活動(dòng)，針對本節課，有以下幾點(diǎn)心得：

　　1、實(shí)驗資料的“量”要合適。

　　在進(jìn)行一些觀(guān)察實(shí)驗時(shí)，被觀(guān)察的對象的“量”千萬(wàn)不能太多，不然同學(xué)的注意力就難集中，在課堂上有限的時(shí)間內觀(guān)察對象越多就越容易流于“走馬觀(guān)花”的形式，只要確定好“精而不少”的數量，讓同學(xué)能集中地對觀(guān)察兌現進(jìn)行有深度的探究活動(dòng)。例如本節課中每4人小組提供4~6盆花，而卡片就在實(shí)物資料是在很少時(shí)才提供。

　　2、小組的合作要到位。

　　在一些課堂中是以小組合作的形式為主要學(xué)習方式的，教師就要營(yíng)造出合適的教學(xué)環(huán)境讓同學(xué)更好地進(jìn)行小組合作，例如本節課中課室的環(huán)境安排就應該分成小組的形式，讓小組內的組員圍在一起對花進(jìn)行研究，研究過(guò)程中的問(wèn)題和情況也能和時(shí)進(jìn)行談?wù)�、分析；假如是在室外進(jìn)行教學(xué)時(shí)（如生物園），就要求盡量小組一起活動(dòng)，或者解散前組出息行好明確分工，這樣就防止重復觀(guān)察，節約時(shí)間。不論怎樣，組長(cháng)要負責好小組的觀(guān)察活動(dòng)的有效開(kāi)展。

　　3、教師的指導要隨時(shí)。

　　有時(shí)候一些教師認為在安排好探究任務(wù)后就放手讓同學(xué)進(jìn)行探究，自身在旁觀(guān)察同學(xué)的活動(dòng)，這樣就不能和時(shí)了解同學(xué)在觀(guān)察過(guò)程中出現的問(wèn)題和發(fā)生的情況。教師應該融入到同學(xué)的小組觀(guān)察中，充任小組內的“臨時(shí)組員”，掌握同學(xué)的探究能力和每位組員的表示，并隨時(shí)進(jìn)行指導，讓探究活動(dòng)能順利開(kāi)展。不過(guò)還要注意指導的“度”要掌握好，不能“牽”著(zhù)同學(xué)的鼻子走。

　　4、過(guò)后的反思、評價(jià)要和時(shí)。

　　現在都在要求教師在進(jìn)行教學(xué)反思，我認為也要讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習反思，讓他們反思整個(gè)探究過(guò)程，想想自身在哪方面有創(chuàng )新、哪方面還需改進(jìn)、哪方面還不明白等，在反思的同時(shí)進(jìn)行評價(jià)，這樣就能對學(xué)習的方法、過(guò)程、結果等和時(shí)反饋，剖析這次探究活動(dòng)，讓學(xué)習到的技能、方法、知識等得到進(jìn)一步提升，為以后的同學(xué)打下良好的學(xué)習習慣。

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