二年級下冊《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思
語(yǔ)文園地的教學(xué)一直是我的弱項，尤其是低年級的教學(xué)，我才接觸，根本不知道從何入手。今天我對二年級下冊《語(yǔ)文園地一》嘗試著(zhù)進(jìn)行了改進(jìn)教學(xué)，下面是我所反思的教學(xué)心得。
一、“我的發(fā)現”部分
我放手讓學(xué)生自己發(fā)現，然后引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，訓練他們良好的語(yǔ)言表達能力。
“我發(fā)現燕子的尾巴像………”，然后，同桌反過(guò)來(lái)說(shuō)：“我發(fā)現剪刀像…………”采用這種形式讓學(xué)生反復說(shuō)話(huà)，在反復說(shuō)話(huà)中內化語(yǔ)言，實(shí)現語(yǔ)文的實(shí)踐性。在此基礎上，我又讓學(xué)生想一下，在你們的生活中你還有什么這樣的發(fā)現？能不能也這樣說(shuō)一說(shuō)？語(yǔ)文教學(xué)要求要結合學(xué)生的經(jīng)驗世界，走進(jìn)大語(yǔ)文的世界，培養學(xué)生的素養。從書(shū)本中提供的范例，引入生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
由于前面的環(huán)節做得較好，下面這個(gè)環(huán)節，學(xué)生都能順利聯(lián)想出來(lái)。如：大樹(shù)──戰士 圓月──玉盤(pán) 彎月──小船 柳條──辮子?? 孔雀的尾巴──扇子 大象的腿──柱子 眼睛──星星 學(xué)校的草坪──地毯?? 應該說(shuō)這一環(huán)節的教學(xué)是比較成功的。
每個(gè)語(yǔ)文園地的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節都是“我的.發(fā)現”，在以后的教學(xué)中，我要多采用這種形式，要相信學(xué)生的能力,不能包辦。應該多利用教材，規范學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，為學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)打好基礎。
二、“讀讀認認”部分
以前，我一直采用唱兒歌的方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生唱熟就可以了。這種方法簡(jiǎn)單，老師也很輕松�？墒俏野l(fā)現效果并不怎么好。學(xué)生是背的很熟，可是不會(huì )運用。如：才加木字旁還是材，木材的材。如此把每個(gè)字都背住�，F在，我采用學(xué)課文時(shí)的認字方法來(lái)記，讓學(xué)生把每個(gè)字都做成卡片，然后，在發(fā)現規律、粗略認讀后，讓學(xué)生以打牌游戲的形式來(lái)記住它們�？凑l(shuí)用最少的時(shí)間最先記住這些字。出牌時(shí)，不僅要認字，組一個(gè)詞，還要用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。這樣它們就能把兩個(gè)字的意思弄清了。
三、“讀讀背背”部分
這一部分的教學(xué)，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我從來(lái)就沒(méi)有采取過(guò)什么措施。很多老師都認為，小學(xué)低年級的學(xué)生，只要他們背熟了，就行了，我也一直這樣，實(shí)際上教學(xué)效果一點(diǎn)不好。在學(xué)這一部分時(shí)，我先是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在春節時(shí)看的對聯(lián)，然后告訴他們，我們今天也要學(xué)幾幅對聯(lián)。接著(zhù)讓他們觀(guān)察這幾幅對聯(lián)寫(xiě)的內容和什么有關(guān)。在學(xué)生知道后，再讓學(xué)生試著(zhù)讀一讀，然后范讀──自讀──互讀──分組讀。最后主要采用對對子的游戲形式來(lái)讀。游戲分為：師生對、同桌對、男女生對、好友對。這樣做的目的是讓學(xué)生在反復的誦讀中積累語(yǔ)言。改變過(guò)去枯燥的死記硬背的方法。學(xué)生在游戲中很快就會(huì )背了。我又讓他們想一想對聯(lián)中描寫(xiě)的場(chǎng)面你見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這樣就把對聯(lián)中所描繪的場(chǎng)景用學(xué)生自己的語(yǔ)言給表述出來(lái)了。既訓練了學(xué)生的表達能力，也把學(xué)生的生活和教材作了一個(gè)融合。
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