語(yǔ)文園地的教學(xué)反思
成功之處：在口語(yǔ)交際時(shí)，我創(chuàng )設情境，激起學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣。在交際過(guò)程中，學(xué)生調動(dòng)了平時(shí)的生活積累和閱讀積累，展開(kāi)了想象的翅膀，豐富了交際的內容，學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，想交際，也樂(lè )于交際。習作安排在口語(yǔ)交際后，在這個(gè)基礎上，教師再明確習作要求，并示范引路，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)�！岸嘣u價(jià)”是提高學(xué)生作文能力的好辦法，通過(guò)評價(jià)、比較，學(xué)生能發(fā)現在以自己及他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣，學(xué)生就能揚長(cháng)避短，取百家之長(cháng)，不斷提高自己的習作能力。雖然三年級的學(xué)生現在做得不是很好，但是，良好的開(kāi)端就是成功的關(guān)鍵。
存在問(wèn)題：作文是心靈的宣泄，是一種表達自我的方式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我特別注重學(xué)生的自我表達能力,學(xué)生在小組間交流自己的`想法，充分發(fā)表自己的看法，在同學(xué)之間可以達到互補的效果�？墒且灿泻芏嗖蛔阒�，比如：學(xué)生在評議環(huán)節表現得不夠熱情，氣氛有點(diǎn)沉悶。平時(shí)應該引導學(xué)生在生活中多積累一些素材，積累一些好詞佳句，只有這樣，學(xué)生就不會(huì )再視寫(xiě)作為難事，無(wú)話(huà)說(shuō)可以變成有話(huà)說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)可以變成會(huì )寫(xiě)，用詞干巴可以變成行文流暢，千篇一律可以變成百花齊放。
改進(jìn)措施：加強評價(jià)，激發(fā)孩子們寫(xiě)作欲望。評價(jià)方法如：第一，比一比作文題目。在班里讀自己的題目，看誰(shuí)的題目最新穎。評出給大家留下深刻印象5個(gè)題目，給作文加分。學(xué)生們?yōu)槟艿玫郊臃�，想盡辦法，給自促進(jìn)己作文起一個(gè)新穎的題目。每次作文題目五花八門(mén)，為創(chuàng )新的作文起了個(gè)好頭。第二，比一比誰(shuí)的作文最讓你欽佩。一個(gè)吸引人的開(kāi)頭，一個(gè)讓人回味的結尾，一個(gè)用得恰到好處的詞語(yǔ)，一個(gè)巧妙的構思等等，都可以成為大家學(xué)習的東西�？梢杂蓜e人介紹，也可以由自己推薦。誰(shuí)的作文中新東西越多，得到大家的贊揚也就越多。
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