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《數據的篩選》教學(xué)反思
本節課利用了任務(wù)驅動(dòng)的方式，采用了小組合作學(xué)習以及小組競賽的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。在課的設計上很好的利用了教材中的內容，但并沒(méi)有完全拘泥于教材，對教材內容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。在課的具體實(shí)施中把重點(diǎn)放在了對學(xué)生信息和文化素養、思維和學(xué)習能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養上。整個(gè)課的結構有情景導入、新課教授、總結鞏固等環(huán)節，相對來(lái)說(shuō)較為完整。但本課在具體實(shí)施后，我也發(fā)現了很多的不足，主要有：
1.本課并沒(méi)有起到很好的承上啟下的作用，對以前所學(xué)沒(méi)有很好地加以結合利用。本來(lái)打算在開(kāi)始學(xué)習數據分析之前，讓學(xué)生利用函數或公式計算出每位選手的總得分，并在中間的新授部分利用填充柄填充名次，但考慮到對學(xué)生的不了解，所以在設計時(shí)盡量避免涉及到以前所學(xué)內容的部分。
2.課的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一個(gè)知識點(diǎn)處理的并不透徹。學(xué)生容易產(chǎn)生更多的疑問(wèn)，同時(shí)在課的時(shí)間把握上不好控制。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出。三種數據分析方法在具體講授時(shí)用力均勻，沒(méi)有很好地體現出重點(diǎn)和難點(diǎn)解決的過(guò)程來(lái)。
4.對學(xué)生學(xué)法的指導和思維能力的培養沒(méi)有很好地體現出來(lái)，對如何進(jìn)行小組合作學(xué)習還應加強探究。
順應新課程改革的需要，現在新版的教材都在注重對學(xué)生信息素養、思維和學(xué)習能力等方面的培養，本課也結合教材做著(zhù)這方面的努力，仍有不足之處，希望和老師們加強交流，共同促進(jìn)信息技術(shù)課程的發(fā)展。
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