花的勇氣教學(xué)反思
本課教學(xué)中，緊抓“品味詞語(yǔ)的感情色彩”這一目標，有效鏈接生活情境、知識積累等，開(kāi)展讀悟、仿寫(xiě)、思辨等活動(dòng)，發(fā)現文本的語(yǔ)言規律，體會(huì )表達的效果，嘗試進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。以下幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)效果顯著(zhù)。
一是鏈接其他作品，思辨悟法。在對“沒(méi)有花的綠地”進(jìn)行賞析時(shí)，初解“泛濫”一詞后，鏈接《草原》中的“一碧千里”進(jìn)行比較，體會(huì )到詞語(yǔ)是有強烈的感情色彩的。這也是本課最主要的語(yǔ)言學(xué)習點(diǎn)。
二是鏈接三幅畫(huà)面，遷移明法。略讀課文要求抓典型的`學(xué)。在明確語(yǔ)言特色基礎上，重視學(xué)法引導，讓學(xué)生把三段主要段落鏈接起來(lái)，品味有同樣感情色彩的詞語(yǔ)�！鞍寥煌αⅰ�、“改天換地”、“拔地而起”等詞的品味鏈接日常寫(xiě)法進(jìn)行思辨，從中感悟對那幅場(chǎng)景的贊嘆，對小花的敬佩。
三是鏈接生活觀(guān)察，仿寫(xiě)得法。在感悟到花的勇氣是在“冷風(fēng)冷雨中拔地而起”后，引導學(xué)生聯(lián)想其他植物的勇氣。這樣的鏈接遷移，是在充分感悟文本基礎上的思維拓展，目的是讓學(xué)生能夠跳出文本，學(xué)習用概括的方法去精煉地感情表達，在這個(gè)過(guò)程中更真切地感受到生命的意味是勇氣。
課末，鏈接閱讀原文片段，強化作品體驗，并以“去細細品味帶著(zhù)溫度的詞語(yǔ)”為任務(wù)，有效驅動(dòng)學(xué)生有目的地開(kāi)展課外閱讀。
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