小珊迪教學(xué)反思范文

　　“讀中理解,讀中感悟”是本課教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)。本課設計通過(guò)多媒體課件展示“街頭流浪孩子的圖片，引出在一百多年前的英國有很多孤兒沒(méi)有飯吃，不得不流浪街頭，靠賣(mài)火柴勉強度日�！本o接著(zhù)師說(shuō):”今天我們就走進(jìn)其中的一位,他叫小珊迪。在情景中學(xué)生仿佛看到了那位可憐的小男孩兒。

　　通過(guò)自由朗讀課文，整體感知課文的主要內容初步了解了小山地的善良、誠實(shí)的美好品質(zhì)，然后圖片呈現小珊迪的外貌神情的重點(diǎn)句子，引導學(xué)生朗讀感悟，感受他的貧窮。為學(xué)生深入體會(huì )小珊迪雖窮，但誠實(shí)善良的品質(zhì)做鋪墊。

　　緊接著(zhù)通過(guò)討論小山體因為歸還找回的零錢(qián)兒雙腿軋斷的片段，使他的這種誠實(shí)善良，進(jìn)一步深化。特別是在背景音樂(lè )的渲染下，通過(guò)多媒體在老師的引導下小珊迪在臨死前還不放心，年幼的弟弟，這種善良、高尚的品質(zhì)深深打動(dòng)了讀者，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)內容達到了有效的融合。

　　不足之處

　　當教師播放背景音樂(lè )，在音樂(lè )渲染下感受小珊迪誠實(shí)善良的品質(zhì)時(shí)，個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)入到情景中，沒(méi)有真正的走進(jìn)小珊迪的`內心世界。所以播放幻燈片時(shí)缺乏有關(guān)小珊迪的音頻視頻資料學(xué)生感受的不夠真切，感情抒發(fā)的不夠強烈。

　　改進(jìn)方案

　　第一、在出事小山地軋斷腿對作者所說(shuō)的話(huà)時(shí)，應該配上相應的影像資料動(dòng)畫(huà)演示小山地臨終前的遺言，這樣學(xué)生通過(guò)感受小山地臨死前的話(huà)語(yǔ)，更好的能夠打動(dòng)了讀者，讓學(xué)生更好地感受小山地的美好品質(zhì)。

　　第二，幻燈片背景選擇與課文相關(guān)的人物圖片或者是場(chǎng)景，這樣才能讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，這樣才能更好的把握課文去理解課文，感受小山地的那種美好，善良誠實(shí)的品質(zhì)。

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