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我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思（精選8篇）
在日常生活中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 1
《我的小天地——立體紙模型》一課是結合學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生居室為題材進(jìn)行研討，培養學(xué)生認識居室設計的品味、個(gè)性、情趣的`人文性，使學(xué)生能夠按照學(xué)生的心愿去表現和設計自己的理想小天地。
本節課是對前幾節課的綜合運用和升華，制作時(shí)間比較緊，要考慮家居與房間的比例等，學(xué)生要在課堂上順利完成作品，有一定的難度，為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)，我充分利用多媒體，圖片等直觀(guān)教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，我將闖關(guān)游戲嵌入課堂，通過(guò)欣賞借鑒、教師示范的方法，引導學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作、實(shí)踐創(chuàng )新相結合的方法來(lái)學(xué)習，鼓勵學(xué)生親手創(chuàng )作。
我利用闖關(guān)游戲充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，另外需要學(xué)生做的立體紙模型較多，我化整為零，讓學(xué)生分成10組，組員之間分工協(xié)作，一起完成立體紙模型的制作，學(xué)生的學(xué)習興趣特別濃厚。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 2
《我的小天地》一課是美術(shù)課程中“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的一個(gè)內容。課上，我首先讓學(xué)生暢談自己的小天地是什么樣子的，并且用自己想用的形式把小房間的樣子帶來(lái)給老師同學(xué)看看。有的學(xué)生請家長(cháng)拍照打印后帶來(lái)，有的`學(xué)生自己繪畫(huà)帶來(lái)。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生表述的圖片，豐富了孩子們的思維，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然后引導孩子們暢想自己未來(lái)的小天地又會(huì )是什么樣？此環(huán)節將孩子們的想象空間打開(kāi)了，孩子們的興趣出奇的濃厚。在此同時(shí)，我請同學(xué)們欣賞了相關(guān)的圖片，是孩子們的認識更直觀(guān)更生動(dòng)了。
在動(dòng)手設計表現自己小天地的環(huán)節時(shí)，我首先通過(guò)小組討論在作品表現時(shí)你認為哪些方面比較難表現，小組商量如何解決。在小組匯報的時(shí)候，孩子們提出了很多問(wèn)題，比如：畫(huà)面上要表現出三維的場(chǎng)景，天花板、地面、墻面的層次如何區分；自己喜歡的家具如何擺設。在學(xué)生匯報時(shí)，為了輔助教學(xué)難點(diǎn)的解決，我在白板上示范了如何在平面紙上分出不同的空間，然后把學(xué)生喜歡的預先設計的一些家具進(jìn)行擺放，引導學(xué)生評述在組織構圖方面的優(yōu)劣，幫助學(xué)生解決構圖問(wèn)題以及物象間的前后遮擋、大小關(guān)系。此環(huán)節通過(guò)學(xué)生的參與，教師的適當引導，師生互動(dòng)將重點(diǎn)、難點(diǎn)解決。在兒童房的特點(diǎn)上，我通過(guò)作品的對比，直觀(guān)的感受到設計上要實(shí)用、美觀(guān)、溫馨、等特點(diǎn)。在作品評價(jià)環(huán)節上檢驗了學(xué)生的學(xué)習效果，也領(lǐng)略了設計自己小天地的喜悅，增添生活的樂(lè )趣。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 3
孩子們的小天地就是他們的小小房間，也是他們活動(dòng)學(xué)習睡覺(jué)的地方，所以這課對他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。在引導他們說(shuō)說(shuō)自己房間的'擺設，有哪些家具，是用來(lái)干什么的時(shí)，孩子們回答得很踴躍，描繪得也非常具體。但如何讓他們畫(huà)出自己的小天地，并且有自己的特點(diǎn)并不容易。這時(shí)我用欣賞書(shū)中作業(yè)來(lái)解決這一難題，我發(fā)問(wèn)：書(shū)中的這些小天地你們喜歡嗎？你最喜歡哪個(gè)小房間，為什么喜歡，它哪兒吸引了你，從房間的布置你能看出小主人的愛(ài)好嗎?他們畫(huà)自己的小天地是否面面俱到，還是有選擇地畫(huà)，突出自己最喜愛(ài)的一角？在這些問(wèn)題得到解決后，孩子們對今天要畫(huà)的內容已基本了解。在布置作業(yè)時(shí)我說(shuō)：你喜歡你的小房間嗎，它是你的小天地嗎，你最?lèi)?ài)在里面干什么，你可以把它們畫(huà)出來(lái)嗎？如果你不滿(mǎn)意自己的小天地，你想把它重新設計成什么樣，你也可以把它畫(huà)出來(lái)。孩子們在畫(huà)的過(guò)程中，也有出現問(wèn)題，如，畫(huà)面不夠集中，就像寫(xiě)作文有點(diǎn)散；顏色涂的不明確，分不清楚家具和墻面還有地板，顏色拉不開(kāi)等。但也有的孩子畫(huà)得非常棒，畫(huà)面清新，顏色鮮艷，突出了自己的喜好。在贊揚他們的同時(shí)，也給予其他孩子一些鼓勵，相信他們會(huì )不斷進(jìn)步，會(huì )越畫(huà)越好。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 4
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一節課，主要內容是讓學(xué)生了解不同民族文化、習俗居住環(huán)境，讓學(xué)生去實(shí)現和設計自己理想中的“小天地”，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力，喚起學(xué)生對美好生活的向往，培養學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng )新意識。
我是先引導學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品，理解作品的'內容和形式，領(lǐng)會(huì )作品的主題思想，通過(guò)提問(wèn)題的方式讓學(xué)生回憶自己的居住環(huán)境，提高記憶思維，發(fā)揮想象力設計出自己喜愛(ài)的居室。要求學(xué)生對畫(huà)面主要內容大膽的選擇，家具的大與小，高與矮與周?chē)h(huán)境之間的關(guān)系，表現出畫(huà)面的空間組合，簡(jiǎn)單的透視關(guān)系等。
在評價(jià)交流中，基本上學(xué)生都能夠按要求完成作業(yè)，學(xué)生在互相欣賞中、對比中、繪畫(huà)創(chuàng )作得到了提高。
這節課是設計與繪畫(huà)的相結合，是把設計和繪畫(huà)有機地結合在一起，脫離了單純的設計，有力地提高了小學(xué)生的審美能力和設計能力，引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造思維，收益較好。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 5
我剛工作時(shí)，曾教過(guò)這一課，當時(shí)在欣賞圖片時(shí)，大家的興致很高。但作業(yè)的效果卻很糟糕，許多同學(xué)不知道畫(huà)什么，有的有思路，卻無(wú)從下手。
但這學(xué)期剛開(kāi)課的時(shí)候，于老師對于這一節課，給我提出了一點(diǎn)建議，讓我將幾個(gè)簡(jiǎn)單的透視圖教給大家，并以教室為例，給學(xué)生們做范畫(huà)。剛開(kāi)始并沒(méi)有什么，我按照于老師說(shuō)的做了，但上完課回來(lái)后，于老師用了一句很經(jīng)典的話(huà)來(lái)形容我“滿(mǎn)臉的'燦爛”。卻是如此，課上的很成功，因為有個(gè)比較調皮的孩子，以前對美術(shù)一點(diǎn)不感興趣，但就在這一節課，他卻想盡一切辦法想把它畫(huà)好，雖然只是簡(jiǎn)單的透視圖，有了它們，孩子們可以把自己的東西全部放進(jìn)去，我想孩子們一定也把自己的快樂(lè )放了進(jìn)去。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 6
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一節課，課程內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng )作表現——評價(jià)總結的流程，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，收益較好。 上課伊始，引導學(xué)生回憶自己的小天地，并用畫(huà)筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，學(xué)生都真實(shí)的表現了小天地的樣子，并在展示中介紹了自己的小天地�！靶蕾p評述”激發(fā)了學(xué)生天真、活潑的兒童的特點(diǎn)，學(xué)生見(jiàn)到了一些畫(huà)面內容、色彩表現、構圖方式不同的藝術(shù)作品，在欣賞中、交流中逐步使學(xué)生認識到藝術(shù)作品與現實(shí)生活的異同，具有互相啟發(fā)的教育作用。
當學(xué)生再次表現自己的小天地時(shí)，都有了新的.想法，有的畫(huà)面更具有裝飾性了，有的畫(huà)面突破了以往的構圖，有的還添加了想象的翅膀，作品更充滿(mǎn)了生機。 在評價(jià)交流中，每個(gè)學(xué)生都同時(shí)展示了兩幅作品，都認為第二幅作品比第一幅好�？梢�(jiàn)，“我的小天地”在欣賞中、在對比中、在感知創(chuàng )作中得到了提高。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 7
《我的小天地》是三年級上學(xué)期的第一節繪畫(huà)課，整個(gè)課堂的設計，我設計了以下幾個(gè)主要問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)習：
1、你理解的“小天地”應該是怎樣的地方？
2、你擁有這樣的小天地嗎？給同學(xué)們介紹一下。
3、你準備怎樣改進(jìn)或設計自己的小天地？
在學(xué)生們對這樣一個(gè)現實(shí)的或想象的空間有了一個(gè)大致印象后，我設計了一個(gè)小情景，幫助他們選擇構圖：學(xué)校要對各班教室布置進(jìn)行評比，需要每班上交一張最能顯示班級文化的照片，如果你有一部照相機，你覺(jué)得站在哪個(gè)角度，拍教室里的哪一部分最好?從幾個(gè)班的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生們能恰當選擇畫(huà)面內容，畫(huà)出自己對的生活的感受。
我給學(xué)生提出了用油畫(huà)棒涂色的要求。為此，我還專(zhuān)門(mén)利用近二十分鐘時(shí)間進(jìn)行油畫(huà)棒涂色指導——主要是均勻、細致的'基本要求，以及顏色漸變的銜接處理。學(xué)生們從我的范畫(huà)對油畫(huà)棒涂色的效果產(chǎn)生了較濃厚的興趣。
我的小天地立體紙模型課堂教學(xué)反思 8
在本次 “我的小天地” 立體紙模型課堂教學(xué)結束后，我進(jìn)行了深入的反思。
從教學(xué)目標達成來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解立體紙模型的制作原理，并且運用所學(xué)技巧制作出具有一定創(chuàng )意和結構的紙模型作品，在一定程度上實(shí)現了知識與技能目標。然而，仍有少數學(xué)生在精細操作上存在困難，比如裁剪的精準度不夠、粘貼不牢固等，這反映出我在基礎技能教學(xué)環(huán)節可能講解不夠細致入微，示范的覆蓋面不夠全面。
教學(xué)過(guò)程中，小組合作環(huán)節激發(fā)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和交流能力，他們能夠互相分享創(chuàng )意和經(jīng)驗，共同解決遇到的問(wèn)題。但同時(shí)也發(fā)現部分小組分工不夠明確，導致效率不高，后續教學(xué)中需要加強對小組合作規范的指導，提前制定清晰的`分工策略。
在材料準備方面，雖然提供了豐富多樣的彩色紙張和裝飾材料，但部分材料的適用性可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，某些紙張的厚度對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)較難折疊，影響了制作效果和學(xué)生的積極性，今后應根據學(xué)生實(shí)際操作水平篩選更合適的材料。
課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高，但在時(shí)間把控上略有不足，導致部分學(xué)生未能在課堂時(shí)間內完成作品的精細裝飾環(huán)節。這提示我在教學(xué)節奏安排上要更加緊湊合理，預留足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行完善和展示。
總體而言，本次教學(xué)有得有失。在今后的教學(xué)中，我將針對這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)方法和流程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在立體紙模型課程中獲得更多的成長(cháng)與收獲。
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