平方根教學(xué)反思
《6.1.1平方根》教學(xué)反思
1.注重章前圖、引言的作用。
2.對x2=a中x,a的名稱(chēng)、關(guān)系分析不到位，略有混亂，這也影響到算術(shù)平方根中有關(guān)定義的理解。
3.對算術(shù)平方根的概念采取了讓學(xué)生自學(xué)的方法，從效果來(lái)看，不理想。這里能否讓學(xué)生自學(xué)？若自學(xué)應該做怎樣的引導？應該再思考改進(jìn)。
4.對例題的教學(xué)也采取了讓學(xué)生自學(xué)的方法，反饋練習有一個(gè)女生沒(méi)有用例題的格式來(lái)做，這說(shuō)明指導自學(xué)時(shí)只投示出要求是不夠的；而在教師校正時(shí)應該更清晰的告訴學(xué)生課本例題的格式的意義，從而也可以使學(xué)生明確平方運算與求算術(shù)平方根的`互逆關(guān)系。
5.對于面積為2的正方形的邊長(cháng)的探究，在教材上是納入下一課時(shí)的，我把它提上來(lái)的意圖讓學(xué)生認識到這樣的數的存在性，加大這節課的容量，是否有沖淡主題的嫌疑？
自己認為成功的地方：
1．敢于把問(wèn)題放手給學(xué)生思考，不過(guò)多包辦。
2．在學(xué)生思考討論的過(guò)程中注意教師的參與，積極引導。
3．在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不怕學(xué)生出錯，而是借助學(xué)生的錯誤來(lái)發(fā)現其思維的障礙，從而解決問(wèn)題。
4．給學(xué)生較為充裕的思考時(shí)間。
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