《桃花心木》教學(xué)反思模板

　　通過(guò)今天改小練可以發(fā)現學(xué)生在學(xué)習本課時(shí)，聽(tīng)課效果并不好，這表現在如下兩個(gè)方面：一、其中一個(gè)小題讓學(xué)生填空，內容是桃花心木是怎樣一種樹(shù)？這項內容不難，課文中就有現成的答案，只要熟悉課文，這算不了一個(gè)問(wèn)題。結果卻不是這樣，好多學(xué)生不著(zhù)邊際地隨意亂填一氣，結果答案五花八門(mén)，讓人啼笑皆非；還有一部分學(xué)生對詞語(yǔ)把握不準，寫(xiě)錯字，漏寫(xiě)字，忘掉字等一類(lèi)錯誤，多有出現，不一而足。改題過(guò)程中我十分生氣，如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題，錯誤都花樣百出，我當時(shí)氣憤填膺；改完作業(yè)，我靜下心來(lái)認真分析問(wèn)題出現的原因，其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單，學(xué)生對課文不熟！以后杜絕此類(lèi)問(wèn)題出現的方法是：學(xué)生多讀課文，好的課文還要學(xué)生進(jìn)行抄寫(xiě)，再通過(guò)學(xué)習，如此，對于認真學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文內容諳熟于心是不成問(wèn)題的。一部分學(xué)生課文不好好讀，課上不認真聽(tīng)講，如此學(xué)習狀態(tài)，作業(yè)不出錯才怪呢！這反映了班上一部分人的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，懶散，靠抄襲別人的.作業(yè)來(lái)完成作業(yè)，課上、課下就是一個(gè)字：玩。為今之計，剎住這股不良風(fēng)氣，必須改掉否則成績(jì)一定會(huì )不理想。

　　其次，其中的一道小練筆題：要求學(xué)生根據學(xué)習的借物喻人的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇小短文。結果學(xué)生寫(xiě)得很勉強，很多甚至談不上借物喻人，只是人和物很牽強地放在一起，學(xué)生以為這就是借物喻人了。其實(shí)，學(xué)生沒(méi)有掌握借物喻人的根本之處在哪里？是物和人有相同或相似的特性，寫(xiě)物為主，水到渠成，寫(xiě)人點(diǎn)到為止即可，如本課的寫(xiě)法�？磥�(lái)，知識點(diǎn)或寫(xiě)作手法，學(xué)生由學(xué)會(huì )到在實(shí)踐中掌握，絕非以道里計，更不會(huì )像學(xué)生所說(shuō)的那樣會(huì )了嗎？會(huì )了—-如此簡(jiǎn)單。

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