《桃花心木》教學(xué)反思模板
通過(guò)今天改小練可以發(fā)現學(xué)生在學(xué)習本課時(shí),聽(tīng)課效果并不好,這表現在如下兩個(gè)方面:一、其中一個(gè)小題讓學(xué)生填空,內容是桃花心木是怎樣一種樹(shù)?這項內容不難,課文中就有現成的答案,只要熟悉課文,這算不了一個(gè)問(wèn)題。結果卻不是這樣,好多學(xué)生不著(zhù)邊際地隨意亂填一氣,結果答案五花八門(mén),讓人啼笑皆非;還有一部分學(xué)生對詞語(yǔ)把握不準,寫(xiě)錯字,漏寫(xiě)字,忘掉字等一類(lèi)錯誤,多有出現,不一而足。改題過(guò)程中我十分生氣,如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題,錯誤都花樣百出,我當時(shí)氣憤填膺;改完作業(yè),我靜下心來(lái)認真分析問(wèn)題出現的原因,其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單,學(xué)生對課文不熟!以后杜絕此類(lèi)問(wèn)題出現的方法是:學(xué)生多讀課文,好的課文還要學(xué)生進(jìn)行抄寫(xiě),再通過(guò)學(xué)習,如此,對于認真學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō),課文內容諳熟于心是不成問(wèn)題的。一部分學(xué)生課文不好好讀,課上不認真聽(tīng)講,如此學(xué)習狀態(tài),作業(yè)不出錯才怪呢!這反映了班上一部分人的學(xué)風(fēng)問(wèn)題,懶散,靠抄襲別人的.作業(yè)來(lái)完成作業(yè),課上、課下就是一個(gè)字:玩。為今之計,剎住這股不良風(fēng)氣,必須改掉否則成績(jì)一定會(huì )不理想。
其次,其中的一道小練筆題:要求學(xué)生根據學(xué)習的借物喻人的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇小短文。結果學(xué)生寫(xiě)得很勉強,很多甚至談不上借物喻人,只是人和物很牽強地放在一起,學(xué)生以為這就是借物喻人了。其實(shí),學(xué)生沒(méi)有掌握借物喻人的根本之處在哪里?是物和人有相同或相似的特性,寫(xiě)物為主,水到渠成,寫(xiě)人點(diǎn)到為止即可,如本課的寫(xiě)法?磥(lái),知識點(diǎn)或寫(xiě)作手法,學(xué)生由學(xué)會(huì )到在實(shí)踐中掌握,絕非以道里計,更不會(huì )像學(xué)生所說(shuō)的那樣會(huì )了嗎?會(huì )了—-如此簡(jiǎn)單。
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