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《正午太陽(yáng)高度角的變化》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《正午太陽(yáng)高度角的變化》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本節課內容是地球公轉產(chǎn)生的地理意義之一。教材重點(diǎn)闡釋了正午太陽(yáng)高度的緯度和季節變化規律。本節內容知識比較抽象，由于學(xué)生基礎知識薄弱和空間思維能力不強，所以在上課的時(shí)候最好能將抽象的東西形象化。
由于是第一次上這部分內容，我在備課的時(shí)候，先是把教材狠看了好幾遍，看完之后的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)，被書(shū)上的描述繞得七葷八素。然后準備借助于教參，結果幾本教參上都對這部分內容處理的很略，可操作性太差，于是果斷的放棄了教參。轉而，求助于網(wǎng)絡(luò )，希望能從網(wǎng)上找到想要的東西。參考網(wǎng)上的教案，結合我個(gè)人的理解終于把教案寫(xiě)好了，自覺(jué)還不錯。于是，懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，準備將我的教學(xué)設計在課堂上實(shí)施�？墒峭瑢W(xué)們那憂(yōu)傷的眼神告訴我，我的教學(xué)設計脫離現實(shí)了，失敗了。于是乎，我拿著(zhù)我的教學(xué)設計找到了王懷福老師。雖然王老師有些疲憊了，但還是不辭辛勞的花了很長(cháng)的時(shí)間對我進(jìn)行了的指導，毫無(wú)保留地將他多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗傳授給了我。結合王老師對這一節的處理方法，我從（重）新設計了我的教案，雖然在公開(kāi)課的時(shí)候，由于自身的原因，效果不好，但也比我自己最初設計的教案好太多。公開(kāi)課后王老師又再次對我的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了指導，然后繼續調整了教案�，F反思如下：
一、導入要簡(jiǎn)潔，且具吸引力
好的導入要像電影的片頭一樣，能一下吸引住觀(guān)眾的眼球，這樣才能將學(xué)生引入到課堂學(xué)習的情景中來(lái)，讓他們有一種探索的欲望。我本以為用買(mǎi)房時(shí)采光的話(huà)題導入新課，能激起學(xué)生的興趣，但是由于沒(méi)給同學(xué)們補充光照的重要性，同學(xué)們對這個(gè)話(huà)題，反應冷淡，興趣不濃，甚至有同學(xué)覺(jué)得采不到光還涼快。在導入新課這方面我還要繼續改進(jìn)。
二、問(wèn)題設計不能太大要有梯度性
有一個(gè)老師曾說(shuō)過(guò)，在課堂教學(xué)中，老師通過(guò)設計問(wèn)題不斷地下套子，挖陷阱，引誘學(xué)生去鉆，去跳。給學(xué)生設計問(wèn)題會(huì )使我們的課堂充滿(mǎn)生機。但在我這次課上，提出的好幾個(gè)問(wèn)題都太大，指向不明，容易“誤導”學(xué)生。學(xué)生要么找不出答案，要么答案千奇百怪，并且有時(shí)還超出了我自己的掌控。因此在設計問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了，突出主題并且問(wèn)題要層層深入，循序漸進(jìn)。
三、要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
在這次課上，同學(xué)們的活動(dòng)時(shí)間估計只有五分之一左右，學(xué)生活動(dòng)量太少，整節課表現的死氣沉沉的，并且也不利于學(xué)生能力的培養。在課堂上，學(xué)生才是主角，教師應盡量把時(shí)間還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。在上課前老師就要精心設計教學(xué)的過(guò)程，對學(xué)生什么時(shí)候動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等都要預先進(jìn)行設計。
四，合理利用多媒體
成功的多媒體運用有利于學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，將難以觀(guān)察、體驗的知識或現象讓學(xué)生直觀(guān)感受。但并不是所有的多媒體運用都能做到恰到好處。過(guò)多的多媒體演示，不僅起不到好作用，反而使學(xué)生只陶醉于ppt的欣賞之中，根本無(wú)心思考問(wèn)題，也抓不住重點(diǎn)。在地理教學(xué)中，通過(guò)板畫(huà)和板書(shū)展現出來(lái)的過(guò)程和方法是無(wú)法單用幾張ppt就能代替的。例如，我在講赤道地區的正午太陽(yáng)高度的季節變化時(shí)，直接用ppt給同學(xué)們展示出了結果，然后讓同學(xué)們照著(zhù)畫(huà)北緯30度正午太陽(yáng)高度的季節變化，結果班上估計只有幾個(gè)同學(xué)能畫(huà)。所以，在后面的幾個(gè)班里，我都是讓同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)，我糾正。
五、要提高自身的素養和教學(xué)技能
整堂課我就用了一個(gè)語(yǔ)調講完了，完全沒(méi)有抑揚頓挫和節奏感，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很難受，上課時(shí)怎能不睡覺(jué)，不分心。當我是學(xué)生的時(shí)候我討厭這樣的老師，沒(méi)想到我卻成了這樣的老師。不過(guò)也不是無(wú)藥可救，我還可以通過(guò)聽(tīng)廣播和不斷的鍛煉提高我這一方面的能力。還有就是，在某些細節處理上不到位，比如喜歡在課堂上問(wèn)“是不是，對不對，就是說(shuō)，什么”等簡(jiǎn)單、低層次問(wèn)題，看似活躍的課堂，其實(shí)限制了學(xué)生的思維，這些都急需要改正。
總之，要成為一名好教師，我還有很多的不足，要學(xué)習的東西還非常的多。萬(wàn)丈高樓平地起，我相信通過(guò)我的努力和老師們的幫助，我能夠當好一名教師。
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