一年級語(yǔ)文上冊《懷素寫(xiě)字》的教學(xué)反思

　　《懷素寫(xiě)字》這篇課文介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習，苦練語(yǔ)文基本功有積極的意義。

　　第一課時(shí)我重點(diǎn)放在了朗讀和寫(xiě)字上了，感覺(jué)如果孩子們連書(shū)都讀不會(huì )，那么課上再多的`創(chuàng )新，再多的拓展就沒(méi)有任何意義了，第二課時(shí)從復習字詞開(kāi)始，后來(lái)覺(jué)得時(shí)間有點(diǎn)緊，看來(lái)這里的節奏還要再湊緊些。課文中第二、三自然段是重點(diǎn)段，在教學(xué)中我主要抓重點(diǎn)詞“好學(xué)上進(jìn)”，引導學(xué)生感受文字，理解和學(xué)習課文主人翁懷素的寫(xiě)字方法。即從表示先后的詞語(yǔ)入手進(jìn)行品讀，了解懷素練字的步驟，還有設置坡度幫助學(xué)生進(jìn)行背誦的練習，使得頌讀到背誦水到渠成。

　　課堂上盡量充分相信學(xué)生，爭取更多的機會(huì )讓學(xué)生去讀、去思、然后再讀，從而實(shí)現學(xué)生與文本的充分對話(huà)。同時(shí)，在學(xué)生與文本的對話(huà)中，我盡量關(guān)注的是全體而不是個(gè)人，如“自己在下面試試！”、“我們一起來(lái)一遍！”不過(guò)一些問(wèn)題的提法可能還有待改進(jìn)，如何能讓自己提的問(wèn)題既有思考性，又不至于拉得過(guò)高，這些有待于我以后教學(xué)中不斷學(xué)習不斷改進(jìn)。