《擺》教學(xué)反思范文

　　《擺》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊三單元“物體的運動(dòng)”中的第5課的內容。

　　在教學(xué)伊始，我從學(xué)生感興趣的教具蕩秋千入手，讓學(xué)生說(shuō)出這是哪一種運動(dòng)方式，由學(xué)生的回答：搖動(dòng)、擺動(dòng)等以及生活中還有那些類(lèi)似的現象引出，以此激發(fā)學(xué)生探究的興趣。接著(zhù)讓學(xué)生質(zhì)疑：關(guān)于擺，你想知道什么？（如果學(xué)生提不全面，教師可以補充）讓學(xué)生帶著(zhù)以上問(wèn)題自學(xué)課文。在學(xué)生匯報交流的過(guò)程中，讓學(xué)生玩擺，從玩“擺”中發(fā)現問(wèn)題：為什么相同時(shí)間里擺動(dòng)次數卻不一樣，擺的快慢可能與什么因素有關(guān)？至此將教學(xué)重點(diǎn)放在探究“擺的快慢與哪些因素有關(guān)？”，指導學(xué)生進(jìn)行對比實(shí)驗。上完這節課，對擺的探究還沒(méi)有就此結束，學(xué)生的思維也不能在此停滯！怎樣利用好最后的延伸環(huán)節？也是非常值得關(guān)注的。為此，我又設計了在15分鐘內，讓學(xué)生制作規定次數的擺。

　　反思自己的教學(xué)，主要存在以下不足：

　　1、對教材的整合不夠

　　對于教材，記得有位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課本課本，教學(xué)的根本；教材教材，教學(xué)的素材�！贝_實(shí)，教材只是為教師和學(xué)生提供了思路、依據以及范例，教師應根據學(xué)生的`需求和實(shí)際情況適當進(jìn)行調整，具備“用教材”的意識。對于實(shí)驗器材，教師也可根據實(shí)際需要進(jìn)行適當的修改。本課中，教師應該將學(xué)生玩擺時(shí)的10分鐘與后面拓展延伸中“在規定的時(shí)間內，每個(gè)小組設計一個(gè)擺使它與教師所給的次數一致”，中的15分鐘整合為15分鐘。既節約了時(shí)間，又降低了學(xué)生的難度。

　　2、讓學(xué)生明確目的

　　課堂上教師一定要讓學(xué)生明確每一步的目的，要讓學(xué)生確定實(shí)驗方案，設想實(shí)驗中出現的問(wèn)題以及處理方法，在有計劃的情況下做實(shí)驗，這樣，才能避免學(xué)生實(shí)驗的盲目性。

　　3、對于實(shí)驗中的變量的控制，一定要讓學(xué)生控制掌握好。

　　4、受自身水平的限制，教學(xué)過(guò)程中對于課堂生成的東西不能靈活處理，課堂評價(jià)語(yǔ)言比較少，不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣.

　　“教學(xué)永遠是門(mén)藝術(shù)”。在以后的叫教學(xué)中，自己必將多動(dòng)腦，多請教，真正達到讓學(xué)生既發(fā)展技能，又學(xué)到知識的好課。

【《擺》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《擺》的教學(xué)反思05-28

《擺》教學(xué)反思04-18

《擺一擺》教學(xué)反思07-17

《擺》優(yōu)秀的教學(xué)反思05-14

《擺》教學(xué)反思范文11-14

擺的研究教學(xué)反思05-30

擺花樣的教學(xué)反思01-04

關(guān)于擺的教學(xué)反思11-21

《擺花樣》的教學(xué)反思09-03