《植物的身體》教學(xué)反思范文
這次聽(tīng)評課，我主要講的是第二課時(shí)。因此在學(xué)生組織學(xué)生進(jìn)行匯報自己的進(jìn)行觀(guān)察的的結果。
首先小組進(jìn)行交流的環(huán)節。我想這個(gè)環(huán)節，我處理的不是很好的。雖然學(xué)生進(jìn)行了交流，但是沒(méi)有做到有序。因此顯得比較的混亂，效果不是很好。我想要培養學(xué)生的習慣，需要從這點(diǎn)小的細節進(jìn)行入手。因此在小組組長(cháng)的組織培訓上，需要下上功夫，使小組長(cháng)能夠有效的組織本組的同學(xué)進(jìn)行交流。
全班交流的環(huán)節。這個(gè)環(huán)節我的做到不好。我如果再下面進(jìn)行巡視的過(guò)程中，能夠著(zhù)重的`掌握學(xué)生所觀(guān)察的材料，然后讓這些學(xué)生典型的學(xué)生進(jìn)行匯報，效果應該會(huì )更好的。也就是說(shuō)，老師的指導學(xué)生交流不是走過(guò)場(chǎng)，而是為了下一步的匯報材料，從學(xué)生中尋找材料。
我感覺(jué)摘菜的環(huán)節，很好，能夠很快鞏固植物身體的各個(gè)部分的名稱(chēng)。特別我提出了白菜是否有植物的莖。這個(gè)問(wèn)題，看起來(lái)很是簡(jiǎn)單，如果不去討論和交流，我想有許多的同學(xué)不會(huì )注意這個(gè)白菜莖的問(wèn)題。
后面的缺少植物身體六部分的植物的介紹有點(diǎn)過(guò)了。我想只需要介紹苔蘚植物，藻類(lèi)植物就可以。蕨類(lèi)植物，孩子們根本沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。
總而言之本課的教學(xué)，我還有很多的地方需要改進(jìn)。
學(xué)生在課堂有很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題，可能會(huì )和本課的主題離的比較遠。因為在我的課堂上，只要學(xué)生進(jìn)行舉手，百分之九十的情況下，我都讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言�？墒菍W(xué)生的問(wèn)題有可能扯的比較遠，這種怎樣處理呢？讓學(xué)生自己查資料，或者是思考探究的方法，似乎是最好的方法。
還有就是為了學(xué)生更容易的進(jìn)行觀(guān)察，還是需要指導學(xué)生從自己身邊的熟悉的植物入手，這樣學(xué)習和觀(guān)察的效果是比較的好的。
觀(guān)察的要求要具體，這樣學(xué)生的觀(guān)察探究會(huì )更有目的性。
板書(shū)的設計比較的糟糕。這一點(diǎn)，我真的輕視了。我需要在以后的教學(xué)中加以重視。
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