蠶4次蠶眠脫皮的現象教學(xué)反思
課文第2-5自然段寫(xiě)了蠶4次蠶眠脫皮的現象，用吃、睡、脫（換）、醒、變幾個(gè)動(dòng)詞揭示了蠶的生長(cháng)規律，并從蠶的身體大小、肥瘦、顏色、光亮的變化介紹了蠶眠每個(gè)階段的特征。
教學(xué)的難點(diǎn)是：了解蠶的整個(gè)生長(cháng)過(guò)程及不同時(shí)期的不同變化。
我是這樣組織教學(xué)來(lái)攻破難點(diǎn)的：
�。ㄒ唬┭凶x第2自然段。
1、自由讀。
思考：圈出蠶的動(dòng)作詞。
2、交流。
板書(shū)：吃、睡、脫、醒、變。
3、補充板書(shū)：
又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘
4、你能看著(zhù)黑板上的這些詞用上先……后……再……最后……這些表示先后動(dòng)作的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，醒了，最后變成了黃姑娘。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)。
生：沒(méi)有。
師：五個(gè)動(dòng)作詞，這個(gè)最后應該放在哪里呢？你們自己換著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，覺(jué)得哪種說(shuō)法比較順口？
生嘗試。
交流。
評議。
結論：最后放在醒前面比較好。
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：又黑又小的蠶先吃了幾天桑葉，后睡在蠶床上，再脫下黑衣裳，最后醒了，變成了黃姑娘。
5、指導朗讀，要求用歡快的語(yǔ)氣讀。
6、小結學(xué)習方法：讀、圈、說(shuō)、讀。
�。ǘ┳詫W(xué)第3-5段。
1、用學(xué)習上一段的方法步驟分組學(xué)習。
2、討論。
師指名叫三個(gè)同學(xué)上來(lái)補充板書(shū)。
見(jiàn)下：
又黑又小吃、睡、脫、醒、變黃姑娘
又黃又瘦吃、睡、脫、醒、變白姑娘
又白又嫩吃、睡、脫、換、醒胖姑娘
又白又胖吃、睡、脫、換、醒亮姑娘
3、交流研讀成果。
錯誤情況引導：
�。�1）漸學(xué)生當動(dòng)作詞有出示。
師：這是個(gè)動(dòng)作詞嗎？
生沒(méi)有反應。
師：課文中在哪里？
生讀。
師：請你給他找一個(gè)近義詞。
生：慢慢。
生：逐漸。
師：是動(dòng)作詞嗎？
生：不是。
師：那我們應該把它去掉。
師：你能用漸漸說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：小狗漸漸長(cháng)高了。
生：我漸漸地變聰明了。
生：小樹(shù)漸漸地長(cháng)成了一棵大樹(shù)。
�。�2）不知在后面兩欄里填上什么姑娘。
部分學(xué)生說(shuō)：胖姑娘。
部分學(xué)生說(shuō)：白姑娘。
師：填哪個(gè)比較合適？分頁(yè)標題#e#
生：填胖姑娘，因為上面已經(jīng)有了白姑娘，都是白姑娘就重復了。
生：填胖姑娘好，因為課文中說(shuō)身體漸漸長(cháng)胖。
師寫(xiě)上胖姑娘。
4、說(shuō)話(huà)練習。
請你選3、4、5其中的一段，用上先……后……再……最后……說(shuō)話(huà)。
�。ㄈ┬〗Y。
1、春蠶的變化。
師：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了蠶的變化？
生：開(kāi)始由又黑又小變成了又黃又瘦。
師：也就是說(shuō)從什么方面？（師指著(zhù)‘黑’‘黃’）
生：顏色。
師：還有什么方面？
生：大小。
生：胖瘦。
師：還有嗎？
生沒(méi)有反應。
師：我們來(lái)看黑板，一起來(lái)讀亮姑娘，其實(shí)文中還從光亮的變化來(lái)寫(xiě)了春蠶的變化。
2、讀課文的.第2-5段。
自由選擇讀——指名讀——評讀——競賽讀——齊讀。
3、作業(yè)鞏固。
寫(xiě)出與下面的詞意思相反的詞：（卡片）
穿——（）吞——（）瘦——（）
新——（）黑——（）暗——（）
反思：
文章中的四個(gè)自然段是極其相似的，故在教學(xué)中師帶著(zhù)學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設計是為了培養學(xué)生的自學(xué)能力。在自學(xué)中給了學(xué)生充分的學(xué)習思考時(shí)間，并針對一些錯誤進(jìn)行了耐心的引導，不包辦代替，讓學(xué)生自讀自悟。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習的方法，并引導在讀中把自身的理解、感悟表現出來(lái)。
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