語(yǔ)文三年級教學(xué)反思范文
對于三年級語(yǔ)文，自己盡管教了快一個(gè)學(xué)期了，但還是不摸門(mén)，不是很明白，只是記得黃X老師強調過(guò)自然段和結構段的教學(xué)，而且讀寫(xiě)結合在三年級又尤為重要，我要學(xué)習的還有很多很多。但這次自己講《海底世界》，又聽(tīng)黃老師的評課，感覺(jué)自己只要繼續這樣講，就應該能找對路。
我想對于我現在來(lái)說(shuō)，還是要把握教材�！逗５资澜纭繁M管確實(shí)有兩層含義：景色奇異和物產(chǎn)豐富，而且教參上也是這樣講解的。我沒(méi)有準確把握和分析，就擅自按照教參的分析教孩子把課文第二結構段分為了兩層，但其實(shí)，課文的寫(xiě)作意圖是在景色奇異中體會(huì )物產(chǎn)豐富，而物產(chǎn)豐富有寓有景色奇異，這是兩個(gè)沒(méi)有辦法明確分開(kāi)的層面，對于課文我還要更正確地把握，只有我正確把握課文內容了，才能帶領(lǐng)學(xué)生正確理解，才能教會(huì )他們學(xué)習語(yǔ)文的方法。
在策略上還要多想，要想盡各種辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。講到“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”，備教案時(shí)是想說(shuō)一句“看，海底動(dòng)物的‘竊竊私語(yǔ)’把海洋的寧靜映襯得更鮮明了”，結果由于看時(shí)間耽誤有些多，就一著(zhù)急，忘說(shuō)了，學(xué)生光知道海底世界是寧靜的`，而不知道這一自然段寫(xiě)作的意圖所在了，等于前面的所教沒(méi)有讓學(xué)生內化成他們的所學(xué)，還是要不停地教給他們方法�！白睢钡奶幚砗苌�，只是讓學(xué)生自己讀，而黃老師說(shuō)的用一些資料就能更直觀(guān)地讓學(xué)生明白“最大的風(fēng)浪”和“最強烈的陽(yáng)光”對海底的影響了，這樣學(xué)生也能用這樣的作比較和舉例子把文章寫(xiě)具體了。
在讀上還是要注意層次。我總感覺(jué)自己講課說(shuō)的話(huà)特別多，黃老師一點(diǎn)就豁然開(kāi)朗，只要注意了層次朗讀，學(xué)生就能體會(huì )到位，講到最難的一個(gè)自然段“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)”，第一個(gè)層次：先讓學(xué)生自己讀一讀;第二個(gè)層次：創(chuàng )設情境再讀一讀，“我就是一名潛水員，我戴著(zhù)水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)你們的竊竊私語(yǔ)啦”，讀出感情;第三個(gè)層次：想像一下，海底還會(huì )有什么小動(dòng)物的聲音，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō);同桌之間交流一下，再寫(xiě)，再匯報;第四個(gè)層次：再回讀，帶著(zhù)新的感受和理解。這樣梳理下來(lái)，感覺(jué)比我講得清楚很多，讀的不同層次，這樣就是讀書(shū)的條理。
我想三年級是一個(gè)轉變，不僅要擴大識字量，還要積累閱讀的不同方法，是一個(gè)關(guān)鍵的年段，作為語(yǔ)文教師，就要多學(xué)習，多吸收，使自己的課能讓學(xué)生明白，讓學(xué)生掌握自主閱讀的方法，我想，這才是我現在最應該扎實(shí)去做的。
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