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《我是哥哥姐姐》教學(xué)反思
在學(xué)習、工作、生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編收集整理的《我是哥哥姐姐》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《我是哥哥姐姐》教學(xué)反思 1
從中班升入大班，對幼兒來(lái)說(shuō)是一件值得高興和驕傲的事，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，已經(jīng)長(cháng)大了。但幼兒對成人依賴(lài)的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。因此，我們開(kāi)展了《我是哥哥姐姐》主題活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中有目的、有意識的引導滲透，讓幼兒感受成長(cháng)的快樂(lè )，嘗試不依賴(lài)成人，能主動(dòng)去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動(dòng)手操作能力。
“長(cháng)高了長(cháng)胖了”“成長(cháng)的足跡”等活動(dòng)能使幼兒感到自己的身體變化，也充分認識到自己確實(shí)長(cháng)大了，不論從服裝，長(cháng)相、行動(dòng)、對話(huà)等各方面與小時(shí)侯有大的變化，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)老師的`引領(lǐng)，幼兒從各方面感受到自己的變化。從而體會(huì )到幼兒認識自己的變化到認識他人的變化，我們鼓勵他們認識自我，擁有自信，并在探索周?chē)挛镒兓倪^(guò)程中體驗生活的多姿多彩。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們通過(guò)故事、繪畫(huà)、綜合活動(dòng)等形式，進(jìn)一步幫助幼兒體驗自身的變化。例如：我們讓幼兒收集自己小時(shí)候的照片及衣物，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，感受自己的成長(cháng)，同時(shí)也萌發(fā)自信心，逐漸形成自我意識;在美術(shù)活動(dòng)中，我們讓幼兒繪畫(huà)自畫(huà)像。主題活動(dòng)的開(kāi)展，我感到幼兒很活躍，興趣極高，能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗到了長(cháng)大了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。如在《我哄弟弟妹妹玩》這一活動(dòng)中，我們開(kāi)展“大帶小”游戲活動(dòng)，讓孩子們在和小班弟弟妹妹一起游戲的過(guò)程中真切的感受到自己長(cháng)大了做哥哥姐姐了。又如在親子活動(dòng)中我們開(kāi)展了《我是爸爸媽媽小幫手》活動(dòng)，鼓勵幼兒幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，并引導幼兒用繪畫(huà)的形式把自己的美好愿望表現出來(lái)。
在這一活動(dòng)中，讓幼兒感受到了自己長(cháng)大，引領(lǐng)幼兒從認識自己的變化到認識他人的變化，鼓勵他們認識自我，擁有自信。引導幼兒學(xué)著(zhù)去面對和克服困難：當發(fā)現問(wèn)題時(shí)，他們學(xué)著(zhù)去尋求解決問(wèn)題：當同伴發(fā)生了爭執，他們學(xué)著(zhù)去理解和關(guān)愛(ài)他人。讓幼兒知道自己是從嬰兒長(cháng)大的，現在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，是爸爸媽媽辛苦把自己養大的，要懂得感謝他們、關(guān)心他們。
總之，通過(guò)主活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們的自我意識、情感意識有所增強，自信心和責任感也有了一定的提高，同時(shí)孩子們認識到自己已經(jīng)長(cháng)大，除了自己的事情自己做以外，還應幫助大人做些力所能及的事，真正感受到了成長(cháng)的愉快。通過(guò)主題墻的創(chuàng )設，幼兒更加了解到了自己已經(jīng)長(cháng)大了，有些小事情可以自己做了，已經(jīng)變成大班的孩子了。
《我是哥哥姐姐》教學(xué)反思 2
升入大班，幼兒的情緒狀態(tài)明顯比小班好許多。他們很高興，又與同伴一起快樂(lè )的活動(dòng)學(xué)習，同伴之間總有說(shuō)不完的悄悄話(huà)，從他們內心發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō)，他們懵懂的心靈漸漸長(cháng)大，所以更渴望別人關(guān)注他們，了解他們，更需要交到很多的好朋友，所以我們設計了這個(gè)主題-------我做哥哥姐姐了。
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都能積極參與，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)：《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《讓我自己來(lái)吧》、《我做哥哥了》、《我來(lái)幫助你》，日常的交往中嘗試著(zhù)友好的和同伴相處；在后面的友情辨析中能準確快速的評判出在日常生活中一些行為的`對與錯。
我們在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒主體性，在“給老師的祝�！敝�，幼兒把對老師的話(huà)讓爸爸媽媽記錄下來(lái)布置在主題墻；還自己動(dòng)手來(lái)制作主題環(huán)境，如“朋友手拉手”，主題墻的上面是各種歡快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友們自己通過(guò)繪畫(huà)、涂色到剪下來(lái)，生成的一組孩子們與老師手拉手，心連心的畫(huà)面，也是呼應了我們這個(gè)主題的思想。
在值日生勞動(dòng)方面孩子們也都樂(lè )意為集體服務(wù)，擦桌椅、分碗筷積極主動(dòng)。但個(gè)別幼兒做事不夠細心、耐心，需要家園配合加強勞動(dòng)技能的指導，并鼓勵幼兒學(xué)習分工合作。
主題活動(dòng)在繼續，孩子們對主題的了解在深入，這就需要老師的輔助更具體，家長(cháng)的指導更專(zhuān)業(yè)化，這樣才能使我們的活動(dòng)能夠進(jìn)入高潮，主題活動(dòng)也讓我們充分感受到家園合作帶來(lái)的巨大作用，家園合作使我們的活動(dòng)、我們的班級更添生機也使幼兒園、幼兒和家庭走得更近。
《我是哥哥姐姐》教學(xué)反思 3
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道自己長(cháng)大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責任意識，并獲取了一些相應的知識和技能。但也存在明顯的`不足，幼兒在為小朋友送禮物的過(guò)程中表現得都非常熱情，但不會(huì )表達，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒(méi)能按要求說(shuō)話(huà)，還需要在今后的活動(dòng)中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會(huì )，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。
1、萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。
2、鼓勵幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往。
3、學(xué)習關(guān)心和幫助別人，運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、增強思維的靈活性。
《我是哥哥姐姐》教學(xué)反思 4
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐，創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì )向別人表達自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現時(shí)斷時(shí)續的現象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng )設一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境。
一、請大班幼兒到小班來(lái)。自己找朋友、結對子、互報姓名。在小班玩游戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱(chēng)、玩法。
二、帶幼兒到大班做客。請大哥哥（姐姐）邀請一個(gè)小弟弟（小妹妹）一起玩，到喜歡的'角落玩喜歡的玩具。帶弟妹入廁、喝水，一起做喜歡的事情。
三、哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個(gè)場(chǎng)所玩。
要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：幫助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。
四、哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小朋友互相交談：哥哥姐姐帶你到哪里去玩的，怎么玩的呢？
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