《快樂(lè )的小公雞》的教學(xué)反思
《快樂(lè )的小公雞》是義務(wù)教育課程標準北師大實(shí)驗教科書(shū)第二冊16單元“快樂(lè )”中的一篇課文。本課是一篇童話(huà)，說(shuō)的是小公雞整天沒(méi)事做，心里很苦惱，后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè )的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )�！�
課文的重點(diǎn)是小公雞問(wèn)老牛、青蛙和蜜蜂，最后又問(wèn)爸爸的經(jīng)過(guò)。老牛、青蛙和蜜蜂的話(huà)都具體說(shuō)了自己怎樣幫助別人，而沒(méi)有告訴它其中的道理。小公雞似乎明白了一些，它問(wèn)爸爸：“做什么事最快樂(lè )？”小公雞想從三個(gè)答案中知道哪個(gè)“最快樂(lè )”。令它疑惑不解的是：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)得不一樣呢？”爸爸沒(méi)有直接回答，而是點(diǎn)明了它們的共同點(diǎn)——“幫助別人”，于是小公雞一下子明白了。
我上的'是第二課時(shí)，主要目標是幫助學(xué)生了解課文內容，體會(huì )幫助別人才能得到真正的快樂(lè )。上完這節課，我覺(jué)得自己在以下三方面做得還好：
第一，以讀為主、讀中探究。在教學(xué)中，我自始至終注重學(xué)生對文本的誦讀和語(yǔ)感的培養，積極引導學(xué)生在讀中悟境、悟意、悟情、悟法，使文中事活化，物活現。例如：課上，我讓學(xué)生自讀，齊讀、指名讀、分角色讀，師生合作讀……讓學(xué)生在多層次、多角度、多側面的讀中去領(lǐng)悟，逐漸感受到幫助他人才能得到幸福。我讓學(xué)生在讀書(shū)中奠定了感情的基礎，在分享快樂(lè )的學(xué)習中為推進(jìn)教學(xué)目標打下基礎。此外，我在以讀為主，讀中探究的教學(xué)中，改變“滿(mǎn)堂灌”、“滿(mǎn)堂問(wèn)”的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性，把讀書(shū)的時(shí)間、過(guò)程、權利還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為讀書(shū)的主人。
第二，以人為本，關(guān)注情感體驗。這節課體現了本單元的訓練重點(diǎn)，“感受快樂(lè )，體驗快樂(lè )、懂得快樂(lè )”。這節課自始至終充滿(mǎn)了快樂(lè )，課堂氣氛快樂(lè )，學(xué)生學(xué)習心情快樂(lè )，學(xué)習行為快樂(lè )。課堂上讓學(xué)生自讀、有感情地讀，分角色地讀，初步體驗快樂(lè )；在實(shí)踐總結升華階段，讓學(xué)生懂得快樂(lè )。感悟出了“幫助別人，就會(huì )得到快樂(lè )”的道理。[+本文由小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng)收集_www.xxJXSJ.cN=]
第三，以文為范，仿寫(xiě)起步。作文是語(yǔ)文能力的綜合體現,足可見(jiàn)其在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,但教師難教,學(xué)生怕寫(xiě)已是作文教學(xué)的一大難題。低年級學(xué)生“初生牛犢不怕虎”，敢說(shuō)、敢想、敢寫(xiě)，又富有極強的模仿能力，正是發(fā)展學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的大好時(shí)機。在一年級的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常以所學(xué)課文為例，有意識地引導學(xué)生去仿寫(xiě)，使學(xué)生明確讀和寫(xiě)的密切聯(lián)系，并通過(guò)仿寫(xiě)，了解句式的形式，掌握文章的結構，作者的寫(xiě)作順序以及語(yǔ)言表達等方面的知識，能為今后的作文訓練做好啟蒙工作。本節課，我同樣重視句式仿寫(xiě)和片段仿寫(xiě)。就能得到快樂(lè )。同時(shí)模仿小公雞和老牛、青蛙、蜜蜂的對話(huà)片段進(jìn)行仿寫(xiě)，在他們模仿課文的說(shuō)話(huà)中，他們的語(yǔ)言得到規范，思想得到發(fā)展，想象力得到開(kāi)發(fā)。
當然這節課也存在著(zhù)許多不足之處：
1、評價(jià)：鼓勵性評價(jià)繁少，評價(jià)語(yǔ)言較為單一，我想在今后的教學(xué)中將會(huì )更關(guān)注評價(jià)這一方面的學(xué)習。
2、過(guò)渡性語(yǔ)言不夠自然、流暢。
3、要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，（如：傾聽(tīng)的習慣）
4、太過(guò)于重復學(xué)生的回答。
5、課堂應變能力較為薄弱。
以上是我對這節課落實(shí)不到位的幾點(diǎn)。
今后我會(huì )繼續學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍，不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓自己更好地駕馭課堂，讓我的學(xué)生在我的課上真正學(xué)有所成，我會(huì )努力的！
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