政治教學(xué)中的幾點(diǎn)教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的政治教學(xué)中的幾點(diǎn)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
根據新課程標準的要求，政治課教學(xué)應注重學(xué)生各方面能力的培養，與此同時(shí)還應注意幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而不管是學(xué)生能力的培養還是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立都需要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。因為只有這樣才能讓學(xué)生積極地把書(shū)本及生活中的各種知識吸收掌握并轉化為自己的素質(zhì)，從而從根本上達到新課程標準所設定的預期教學(xué)目標。正因為如此，我在對教材處理上適當多安排了一些學(xué)生討論的`成分，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，基本上能實(shí)現預期的目的，使學(xué)生在學(xué)習中實(shí)現知識和能力的雙豐收。當然，在取得成效的同時(shí)也暴露出不少問(wèn)題，需要我們在今后的教學(xué)中注意改進(jìn)�，F總結如下兩點(diǎn)：
首先，學(xué)生的積極性還不夠充分，還有待進(jìn)一步調動(dòng)。由于各方面因素的影響，在平時(shí)的政治課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)參與的比較少，學(xué)習過(guò)程被過(guò)分地簡(jiǎn)化為“教師講——學(xué)生記”的模式，因而要想在某一堂課上就讓學(xué)生有一個(gè)質(zhì)的改變基本上是不可能的。這就要求我們政治教師反思一下：為什么政治課的氣氛總是活躍不起來(lái)；為什么學(xué)生對政治課學(xué)習的積極性總是不高；政治教師在課堂教學(xué)中的引導作用有沒(méi)有充分發(fā)揮；如何有效地發(fā)揮教師在教學(xué)中引導作用？平時(shí)我們總是報怨學(xué)生對政治課不太重視、沒(méi)有興趣，以此作為上不好政治課的理由。但我以為政治課不好上的根本原因還在于我們教師。正因為我們授課的方法、模式太過(guò)于單調和程式化，沒(méi)有真正地發(fā)揮出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，所以學(xué)生才會(huì )覺(jué)得政治課太枯燥、太難學(xué)。因此我們要改變以往“想放卻又不敢放”的觀(guān)念，在充分鉆研教材內容、找出教材和學(xué)生實(shí)際的結合點(diǎn)的基礎上，大膽放手，讓學(xué)生全身心地投入到政治學(xué)習中，以此來(lái)大大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習積極性。
其次，學(xué)生的認識和分析具有一定的片面性，有待于加以科學(xué)地引導。由于學(xué)生自身生活閱歷的局限，導致其在很多問(wèn)題的認識上都會(huì )有片面性。因此在教學(xué)中，我們在發(fā)動(dòng)學(xué)生討論分析問(wèn)題時(shí)還要適時(shí)地加以引導，使其對社會(huì )問(wèn)題的認識更加全面、合理和科學(xué)。當然引導學(xué)生思考是一件非常困難的事，因為這不僅需要思維載體、還需要思維方向的一致性。而要讓學(xué)生的思維總體上趨向某一方向又很困難，因此我們政治教師大都困惑于如何去引導，有時(shí)甚至會(huì )因不耐煩而讓我們放棄引導直接說(shuō)出答案。雖然這樣做表面上是把問(wèn)題解決了，但這時(shí)解決問(wèn)題的是教師而不是學(xué)生，所以，真正的教學(xué)目標——學(xué)生的參與及學(xué)生能力的提高——并沒(méi)有實(shí)現。有位哲人說(shuō)過(guò)：凡事貴在持之以恒。因此在政治課的教學(xué)中切忌半途而廢。只有我們注意了這點(diǎn)，設定目標后堅持引導，學(xué)生才會(huì )慢慢地學(xué)會(huì )思考、才會(huì )慢慢地與教師“心有靈犀一點(diǎn)通”，才會(huì )在以后的分析問(wèn)題中注意全面分析、多角度分析、科學(xué)地分析�？傊�，在政治課的教學(xué)中，學(xué)生同樣是不可缺少的重要一環(huán)。如果我們忽視了學(xué)生的能動(dòng)性，那么政治課堂就會(huì )一片死寂，人們對于政治課的誤解也會(huì )日益加深。所以我們政治教師應該適應新課程標準的要求，積極實(shí)踐新課程標準，堅持“以人為本”的教學(xué)理念、發(fā)揮自身的引導作用，充分激發(fā)出學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，本著(zhù)教師自身成長(cháng)和學(xué)生能力培養相結合的宗旨，讓政治課變成活潑、生動(dòng)、互動(dòng)又有深度的探討課。
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