《夸夸我的小伙伴》教學(xué)反思
篇一：《夸夸我的小伙伴》教學(xué)反思
由于一年級學(xué)生剛剛接觸說(shuō)話(huà)練習，語(yǔ)言表達能力欠缺。很多同學(xué)不知道如何用詞去形容自己的小伙伴。而是用了諸如：“我們一起上過(guò)幼兒園，所以我喜歡他”。等等形容不夠到位的詞語(yǔ)來(lái)表達，這有待于以后的慢慢深入提示。
總之，課堂教學(xué)效果自認為良好。孩子們的膽量和自信心得到了提高。都學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重別人。孩子們都盼望下一節口語(yǔ)交際課的到來(lái)。寫(xiě)作水平的提高，渠道很多，方法也很多。只要我們努力去做，勇于探索，就一定能不斷提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。
篇二：《夸夸我的小伙伴》教學(xué)反思
平時(shí)孩子們比較在乎的是被別人“夸”，而主動(dòng)去“夸”別人的比較少。我從學(xué)生感興趣的夸入手，首先，讓其感受到被夸贊的喜悅，才能認識到“夸”的重要性。這種情感上的“預熱”是創(chuàng )設良好的口語(yǔ)交際課堂的心理氣氛的關(guān)鍵。 教學(xué)活動(dòng)中，我注重引導學(xué)生交際時(shí)的禮貌用語(yǔ)，以及學(xué)生敘述事情的完整性。要讓別人清楚你為什么夸。這次活動(dòng)重在引導學(xué)生夸的時(shí)候要注意：態(tài)度要真誠，語(yǔ)言要恰當。
教育即生活，生活及教育�？谡Z(yǔ)交際課如果離開(kāi)生活的大舞臺，就等于缺少了源頭活水，只能上演“獨角戲”。只有把課堂所學(xué)的知識、技巧運用在生活實(shí)踐中，才能讓學(xué)生真正的得到鍛煉，才能使學(xué)生獲得真正的口語(yǔ)交際的能力。）
篇三：《夸夸我的小伙伴》教學(xué)反思
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受；采用了一些生動(dòng)的表現方式，如猜謎語(yǔ)、觀(guān)察圖片、“花落誰(shuí)家”游戲，調動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的'注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣；同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達欲望，讓他們樂(lè )于說(shuō)話(huà)，這些是比較好的一面。
但同時(shí)，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話(huà)，學(xué)生對自己所夸得伙伴的形式有些單一，不能多方面的說(shuō)出伙伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生的閱讀面狹窄，是一個(gè)缺陷，今后在教學(xué)過(guò)程中應拓寬學(xué)生的閱讀面，知識面。還有在引導學(xué)生舉事例夸伙伴時(shí)，不能把事說(shuō)具體。還有在夸自己想夸的小伙伴一環(huán)節中，再適當多給些時(shí)間，同時(shí)老師參與其中，適時(shí)引導，相信效果會(huì )更好。
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