網(wǎng)絡(luò )課《時(shí)間像小馬車(chē)》的教學(xué)反思
利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的感受性、新穎性特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教學(xué)信息的多媒體化形象逼真、生動(dòng)新穎，為學(xué)生創(chuàng )設了多樣化的學(xué)習情景，提供了強烈的外部刺激，使學(xué)生時(shí)刻處于一種強烈的感受中。記得在演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》這首歌時(shí)，為了讓學(xué)生更形象、更深刻地去體驗歌曲中的力度變化，就利用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生設計了馬車(chē)駛近走遠的力度變化（漸強、漸弱），要求學(xué)生用動(dòng)作或圖形來(lái)表示自已的感受。有的同學(xué)聽(tīng)完后用漸漸蹲下又漸漸起來(lái)表示漸弱、漸強的變化；有的同學(xué)用吹氣球時(shí)氣球大小變化的動(dòng)作來(lái)表示這種感受，更多的同學(xué)則用五花八門(mén)的圖形在自已的計算機上表示了自已的感受。正是由于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的新穎性和感受性，使得學(xué)生對此產(chǎn)生濃厚的興趣，而這種興趣又迅速轉化為一種求知欲望，轉化成一種進(jìn)入創(chuàng )造學(xué)習的'主動(dòng)性。同時(shí)，在一幅幅富有個(gè)性的畫(huà)面、符號當中，學(xué)生無(wú)意識地進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng )作，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。所以，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，能夠積極有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )新潛能。
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