賤賣(mài)海張五教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編整理的賤賣(mài)海張五教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
賤賣(mài)海張五教學(xué)反思 篇1
《賤賣(mài)海張五》這篇課文是當代小說(shuō)家馮驥才的作品。課文通過(guò)講述藝高膽大的“泥人張”智斗“海張五”的故事，既讓我們了解了我國民間藝人身上鮮為人知的一面，也為學(xué)生提供了一篇學(xué)習語(yǔ)言表達的典型材料。
在本課的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我注重語(yǔ)言文字訓練，注重學(xué)生閱讀文本的獨特體驗，在朗讀訓練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，在和諧、自由的學(xué)習環(huán)境中感悟文本。
本課設計思路清晰，抓住文中概括泥人張的詞語(yǔ)“藝高膽大”來(lái)對課文人物進(jìn)行分析。分別從“藝高”和“膽大”兩方面入手，讓學(xué)生在文中找出相應的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、品一品，從而談一談自己的理解與感悟。抓住了重點(diǎn)，做到“舍”與“得”，從藝高到膽大，層層深入分析人物為人處世以及人物性格，并注意引導學(xué)生理解文章的寫(xiě)作手法、描寫(xiě)方法。重視學(xué)生的自主探究和朗讀指導！進(jìn)口第一自然段，一詠三嘆，使學(xué)生深刻感悟到泥人張“有第一，沒(méi)第二，第三差著(zhù)十萬(wàn)八千里�！笔鼓嗳藦垺八嚫吣懘蟆钡娜宋锾攸c(diǎn)貫穿全文。作者及后人對“泥人張”的評價(jià)，學(xué)生們有了更深的感受！
我覺(jué)的在語(yǔ)文課堂上一定要抓住學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，給學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )去開(kāi)展自學(xué)探究，這樣學(xué)生們在課堂上不光獲得了知識，鍛煉了能力，而且增強了學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣和信心！但遺憾的是，用的是其他班級教學(xué)，配合上還不是那么默契。當然學(xué)生們表現非常好，老師表現卻有些不盡人意。有時(shí)詞不達意、思維短路、小有緊張，希望還有機會(huì )能夠鍛煉自己，擺脫自己的不良情緒。讓自己教學(xué)水平和能力再上一個(gè)臺階。
賤賣(mài)海張五教學(xué)反思 篇2
本單元的主題是藝術(shù)家，教學(xué)不僅要讓學(xué)生在讀和品中學(xué)習語(yǔ)言文字，還要受到藝術(shù)的熏陶，享受一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。教學(xué)導入環(huán)節我先向學(xué)生介紹我國的民間藝術(shù)形式，在學(xué)生通過(guò)抓人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等讀懂了泥人張的特點(diǎn)后，通過(guò)這節課的學(xué)習，泥人張的形象及他的`藝術(shù)作品將給學(xué)生留下深深的烙印。整個(gè)環(huán)節通過(guò)找、讀、體會(huì )、表演等思維和情感活動(dòng)，讓學(xué)生加深對人物形象的語(yǔ)言和理解和體驗，有所感悟和思考，受到藝術(shù)及情感的熏陶，獲得思想啟迪。課的結尾，我推薦了馮冀才的《俗世奇人》一書(shū)，讓學(xué)生對藝術(shù)及藝術(shù)家們有更深的了解，同時(shí)達到有效的拓展與延伸，增加學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的閱讀能力。一下課就有學(xué)生來(lái)詢(xún)問(wèn)《俗世奇人》這本書(shū)的情況，到哪里能買(mǎi)到等等，我想，這堂課的教學(xué)不僅讓學(xué)生在語(yǔ)文的工具性上有所得，在人文性上更有收獲。學(xué)生不僅感受到語(yǔ)言文字的魅力，更感受到藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)之情，并有繼續了解探究的欲望。
在本課教學(xué)中我貫徹了新課標的精神，注重語(yǔ)言文字訓練。在檢查學(xué)生對生字詞的認讀情況時(shí)，指導學(xué)生認識了多音字“估”并讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)中。在課結束時(shí)，我總結了本課作者的寫(xiě)作方法后，指導孩子用這種方法為課文續寫(xiě)片段，我有意識地將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有效地融入到課堂中，夯實(shí)基礎知識。
本課的教學(xué)設計思路清晰，我注重了過(guò)渡語(yǔ)和銜接語(yǔ)的設計，使教學(xué)思路明晰流暢。重視學(xué)生的自主探究和朗讀指導，學(xué)生對泥人張這個(gè)人物的想象理解還是停留在了表面，沒(méi)能通過(guò)對比等方式引導并激起學(xué)生對泥人張不畏強權精神的崇敬之情，今后還應抓住重點(diǎn)，做到“舍”與“得”！學(xué)習目標的確立還應站在學(xué)生的角度來(lái)設計，既簡(jiǎn)潔又有指導性�？傊窈笤凇白灾髻|(zhì)疑，合作釋疑”模式下的課堂教學(xué)中，還有很多問(wèn)題值得我們去思考，去研究，通過(guò)努力最大程度地來(lái)實(shí)現課堂的有效教學(xué)。
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