《我不愿悲傷》教學(xué)反思范文
今天，我和孩子們一起閱讀小兔子系列中的《我不愿悲傷》。
《我不愿悲傷》的故事情節簡(jiǎn)單，分三個(gè)版塊講述：小兔子悲傷的時(shí)候會(huì )有什么表現，小兔子因為什么會(huì )悲傷，小兔子悲傷的時(shí)候會(huì )如果排解悲傷。
在繪本閱讀過(guò)程中，首先，我讓小朋友們來(lái)摸一摸繪本封面上的毛絨絨的小兔子，這是這本書(shū)的特點(diǎn)之一，這樣能使小朋友更快地融入到繪本之中。接著(zhù)，我不斷嘗試著(zhù)把小朋友的思緒能帶入到繪本中去。當讀到“當我悲傷的時(shí)候，好像大烏云把所有的色彩都卷走了，從此我的世界灰蒙蒙一片�！蔽揖蛦�(wèn)小朋友：“孩子們，小兔子在悲傷時(shí)感到世界失去了顏色，那你們悲傷的時(shí)候有哪些感受��？”他們多數都是說(shuō)很快就會(huì )忘記。這也是小孩子的天性，不會(huì )對于一些事耿耿于懷，這或許也是我們該向他們學(xué)習的地方。
但是其中有一個(gè)答案很有趣，鋮鋮說(shuō)：“在我悲傷的時(shí)候，我覺(jué)得別人都是很快樂(lè )的，甚至比平常還要快樂(lè )，當我看到他們很快樂(lè )的時(shí)候，我就去和他們一起玩，然后我就不悲傷了�！彼幕卮鹱屛掖蟪砸惑@，首先，當他悲傷的時(shí)候，他覺(jué)得別人都很快樂(lè )，甚至比以往更快樂(lè )，這似乎是用反襯的手法表達他當時(shí)是多么的悲傷，但是他接著(zhù)說(shuō)跟那些快樂(lè )的孩子一起玩又不悲傷了，這又反映了孩子們純真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的一面。后來(lái)，當他們看到最后小兔子每當遇到悲傷的事情總會(huì )想到家人，家人也總會(huì )給予他溫馨的'時(shí)候，孩子們特別有共鳴，大家都說(shuō)家永遠是最溫馨的港灣，看來(lái)家庭的溫馨對于一個(gè)小朋友的成長(cháng)是至關(guān)重要的！最后，我和孩子們一起討論趕跑悲傷大烏云的好辦法，孩子們各抒己見(jiàn)，講述了自己的排解辦法：有的說(shuō)吃吃喜歡的零食，有的說(shuō)看看自己喜歡的電視，還有的說(shuō)出去散散步。
在把書(shū)讀了兩遍之后，我組織孩子們嘗試表演繪本中的畫(huà)面。我的本意是讓他們體會(huì )文中有關(guān)情感管理的內容，但是出乎我意料的是，雖然他們有好幾個(gè)都搶著(zhù)演死人，但孩子們一心要表演和諧的、溫馨的場(chǎng)面，即使繪本中不是這樣的，他們也要改編成美好的場(chǎng)景，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們異口同聲的回答：“悲傷的�?chǎng)面多不好��！”
其實(shí)，每個(gè)人內心都是向往溫馨、和諧的，沒(méi)有人愿意經(jīng)歷悲傷，而生活中，悲傷是不可避免的，所以我們需要盡一切可能去改變它，用自己的雙手創(chuàng )造美好的世界。
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