六年級《蘇武牧羊》教學(xué)反思
本課是《蘇武牧羊》曲的歌詞，內容選自古代歷史故事：漢武帝時(shí)，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴單于囚禁于冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。后來(lái)單于又把他遣送到北海邊牧羊，說(shuō)要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱難困苦，堅持十九年而終不屈服的感人故事。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，課前我先讓學(xué)生收集有關(guān)蘇武的資料，借助工具書(shū)、多媒體材料熟悉“蘇武牧羊”的來(lái)龍去脈，了解這個(gè)典故的歷史背景。并且，在教學(xué)中我設計了音樂(lè )欣賞環(huán)節。授課主要分三步展開(kāi)：第一、在“談話(huà)導入”這一環(huán)節開(kāi)篇以歌曲導入，在樂(lè )曲中體會(huì )人物當時(shí)的處境。既吸引學(xué)生的注意力，讓他們對文章有初步的興趣，同時(shí)營(yíng)造氣氛，又通過(guò)簡(jiǎn)潔的談話(huà)烘托出蘇武的高潔的一生，初步奠定情感基礎。第二、在“學(xué)習詩(shī)歌”這一環(huán)節，我出示音樂(lè )，并親自演唱這首歌。讓學(xué)生通過(guò)反復朗讀、吟唱這首北方民間歌曲，把握詩(shī)歌流暢的音調，進(jìn)而體會(huì )蘇武的愛(ài)國主義精神，為同學(xué)們更好的體會(huì )文章中心思想奠定基礎。第三、再次出示音樂(lè )，引導學(xué)生認真體味音樂(lè )中流露的情感，提高學(xué)生的.參與意識和對音樂(lè )的感受能力，加深對課文的理解，感受英雄氣節，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
總之，教學(xué)本課的最大感受是讓學(xué)生從歷史故事中進(jìn)入課文情境，在音樂(lè )中學(xué)習課文內容，在學(xué)唱課文中感情得到升華，不但使學(xué)生對文章有更深刻的了解，感受蘇武高尚的氣節，又使學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高，更渲染了課堂氣氛，教學(xué)效果很好。課文學(xué)完了，歌曲會(huì )唱了，蘇武的愛(ài)國主義形象也深深印在了腦海中。
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