《詹天佑》教學(xué)反思范文800字
教學(xué)《詹天佑》這一課時(shí)，我用了兩課時(shí)。第一課時(shí)我首先讓孩子自由朗讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。在孩子讀課文時(shí)我把生字板書(shū)在了黑板上，先指名學(xué)生讀生字，然后正音、齊讀、組詞、指導書(shū)寫(xiě)。掃清了文字障礙后，我又讓他們在小組內交流讀他們自己畫(huà)的詞語(yǔ)。所以在分段朗讀課文時(shí)，只讀了兩段。這一課時(shí)我只從夯實(shí)基礎入手，回歸語(yǔ)文本真。要想學(xué)好語(yǔ)文就要先學(xué)好語(yǔ)言文字，用好語(yǔ)言文字，欣賞語(yǔ)言文字。把課文讀通、讀順才能讀出語(yǔ)感、體會(huì )情感。這一節我們上地很輕松，孩子們在我時(shí)而幽默時(shí)而緊張引領(lǐng)下整堂笑聲不斷，愉快從容的學(xué)習著(zhù)，交流著(zhù)……
今天下午第一節我又上了第二課時(shí)。雪后天晴，陽(yáng)光顯得格外明媚。沐浴久違的陽(yáng)光，心里格外舒暢。預備鈴一響，我就邁著(zhù)輕快的步子走進(jìn)教室，剛走到門(mén)口，心里就被教室里的喧鬧聲填滿(mǎn)了。開(kāi)學(xué)初，紀律部就制定了在班內講話(huà)要輕聲細語(yǔ)，不要打擾到別人�？磥�(lái)這個(gè)習慣到現在都沒(méi)養成，想到這，我心里的怒火頓時(shí)升騰，擴散……
處理完班級事務(wù)我們就投入到新課的學(xué)習。整節課我都上得得心應手，融會(huì )貫通。我沒(méi)有按事先的設計，沒(méi)有依附教參和案例。我被學(xué)生帶著(zhù)，他們走到哪我就跟到哪，就像一個(gè)聽(tīng)話(huà)的服務(wù)員時(shí)刻準備著(zhù)被召喚。我再也找不到從英語(yǔ)到語(yǔ)文剛轉變時(shí)的無(wú)所適從。我終于能加入自己的`元素，不管這種元素現在能不能被接受，對我而言就是一種進(jìn)步。自從讀了于永正老師和竇桂梅老師教學(xué)實(shí)錄，真是受益匪淺。首先，他們都是有智慧的人，長(cháng)著(zhù)一雙比別人善于發(fā)現的眼睛，有著(zhù)比別人執著(zhù)的夢(mèng)想。其次，他們帶文沒(méi)有分離的感覺(jué)。不管上一節課帶了多少篇文章，他們都能根據自己的需要進(jìn)行整合取舍。今天這節課，我終于找到了這種順其自然，水到渠成的感覺(jué)，因為我找到一個(gè)作為切入點(diǎn)的契機，讓起點(diǎn)同步讀本與課本相輔相成，互為補充。
不知道是學(xué)生犯困還是我沒(méi)有把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，總覺(jué)得孩子的狀態(tài)不佳，天天小手如林，今天卻星星點(diǎn)點(diǎn)。孩子的激情沒(méi)有被點(diǎn)燃，結果是老師激情滿(mǎn)懷，學(xué)生卻萎靡不振。思其原因：1.學(xué)生課文讀的不熟，沒(méi)有詳細了解課文內容，所以跟不上步。2.課前我批評了孩子，孩子沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)�？磥�(lái)，興趣是最好的老師，一點(diǎn)不假，每一節課堂，我們都應該提起學(xué)生的學(xué)習興趣，批評也要抓住教育時(shí)機。
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