三年級《和時(shí)間賽跑》教學(xué)反思范文
早上完成了這課的生字教學(xué)，采用學(xué)生提出易錯字，教師板書(shū)總結的方式，學(xué)生對生字的掌握比較到位。下午完成課文的教學(xué)，這篇的教學(xué)目標是對重點(diǎn)句段的理解，并積累關(guān)于時(shí)間的名言警句。
三（7）班或是在同年級的老師，家長(cháng)眼里是紀律不行，學(xué)習成績(jì)相對來(lái)說(shuō)較差的，家長(cháng)對孩子在學(xué)習上的'關(guān)注比較少的整體印象�；蚴菍π吕蠋煹男迈r感的，或是極度不想認為這是一個(gè)怎樣的班級，或是覺(jué)得小孩的塑造性可以很強，所以一直都堅信這個(gè)班的學(xué)生也可以不同。接手這個(gè)班也有四周多了，對班上的學(xué)生基本都熟悉了，但對他們的具體的情況可以說(shuō)還是缺乏認識的，家長(cháng)的配合可以讓我更快地掌握他們的情況，在教育上家長(cháng)與老師的共同配至關(guān)重要。
說(shuō)回今天的教學(xué)問(wèn)題，或是這個(gè)班的小孩形成的習慣太少，太單調吧，還是他們缺乏自信？發(fā)現他們缺乏自我表達能力，就連基本的自由讀課文在他們看來(lái)都是一種挑戰（部分還是齊讀），還是在這樣的環(huán)境下他們形成了隨大流？（聽(tīng)課時(shí)發(fā)現四年級也出現這樣的情況)
另外就是自己的問(wèn)題了，似乎在教學(xué)中依然存在較多的灌輸式，備課不充分，對朗讀的指導，總感覺(jué)教學(xué)目標的實(shí)現是那么牽強，并沒(méi)有想要的層層剖析，學(xué)生對知識真的領(lǐng)悟了嗎？
力求：不僅愛(ài)上教師，更要愛(ài)上學(xué)科，形成良好的習慣，管好自己。
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