《完全平方公式的驗證》教學(xué)反思范文
這一節課主要研究完全平方公式的證明方法，關(guān)鍵是引導學(xué)生正確理解完全平方公式的推導過(guò)程，以及這兩個(gè)公式的幾何背景。
這節課我做的比較好的方面：
經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，通過(guò)拼圖游戲，從形到數又從數到形，讓學(xué)生了解公式的幾何背景，學(xué)生體會(huì )了數形結合的數學(xué)思想，并知道猜想的結論必須加以驗證，本節授課思維流暢，知識發(fā)生發(fā)展過(guò)程過(guò)渡自然，學(xué)生容易得到一些結論但在老師的引導下又使問(wèn)題的探討得以不斷深入，學(xué)生思考積極，氣氛活躍，教學(xué)效果較好。
這節課采用小組自主探究，小組合作的學(xué)習方式，緊張而愉快，學(xué)生及相互交流的同時(shí)又相互合作，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的.熱情同時(shí)我也比較關(guān)注那些積極動(dòng)腦，熱情參與的同學(xué)，及時(shí)的給予表?yè)P和鼓勵，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
從幾何意義出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的圖形觀(guān)，利用拼圖游戲，使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現結論，并通過(guò)小組合作，探究歸納公式，從而突出以學(xué)生為主體的的探究性學(xué)習原則。
這節課做的不足的方面有對學(xué)生個(gè)別指導較少，應到各小組當中去積極參與學(xué)生的活動(dòng)；學(xué)生拼圖時(shí)間略微有些偏長(cháng)，對后面的教學(xué)稍有影響，顯的前松后緊。
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