《表內乘法(二)》的教學(xué)反思

　　學(xué)生在學(xué)習8的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習了1-7的口訣，對口訣的結構及意義都有了一定的了解，但8的乘法口句數較多，記憶不太容易。因此，根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在這節課上，嘗試讓學(xué)生自主參與編乘法口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數學(xué)知識的過(guò)程，學(xué)習用數學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心。

　　培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂(lè )。多種形式練習，促進(jìn)對口訣的理解與掌握。對口訣的`記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì )引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。

　　所以我設計了多種形式的練習。如師生、生生之間對口令，給單調的乘法口訣溶入了濃厚的生活氣息，給枯燥的數學(xué)內容賦予鮮活的生命，讓數學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。而這些貼近學(xué)生生活的練習，也極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。

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