人教版五年級語(yǔ)文上《珍珠鳥(niǎo)》的教學(xué)反思
周三第一節課講的《珍珠鳥(niǎo)》，講的不是很理想。導師提出了不少意見(jiàn)，都是一語(yǔ)中的，指出了我的不足。導師非常理性客觀(guān)指出了我的缺點(diǎn)，這讓我立刻意識到自己的不足，讓我從剛開(kāi)始諸多困惑無(wú)從下手的迷茫一下子找到了下一步努力的方向。我非常感謝師傅“毫不留情”的批評，這不是對我教學(xué)的否定，更不會(huì )讓我灰心喪氣，而是助我前行的有力的鞭策。我會(huì )認真總結，努力改正，取人之長(cháng)補己之短，向成功邁進(jìn)。
總結反思一下，我這次講課得失如下：
導師曾說(shuō)語(yǔ)文意識是很重要的，此外，在上周聽(tīng)了多位老師的公開(kāi)講課及評課后，我也仔細查找了《語(yǔ)文課程標準》，重讀了第三學(xué)段學(xué)生閱讀要求。因此，我在備課時(shí)，盡量避免過(guò)多涉及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)輕語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識。在上課時(shí)，尤其注重對學(xué)生朗讀、默讀和跳讀能力的培養。另外，這節課學(xué)生的積極性很高，課堂紀律也越來(lái)越好。
我這節課的不足有很多。首先，在教學(xué)定位上出現偏差�！墩渲轼B(niǎo)》是一篇略讀課文，一課時(shí)的時(shí)間足夠，但是，我在備課時(shí)疏忽了這一點(diǎn)，在課文內容方面講解過(guò)多，沒(méi)能充分的'調動(dòng)學(xué)生自學(xué)。備課內容繁雜、知識點(diǎn)瑣碎、內容方面糾纏過(guò)多，導致了課文最重要的一句話(huà)“信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界”沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生感悟的太少。如果教學(xué)時(shí)，我先點(diǎn)出本文圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，讓學(xué)生自學(xué)作者體現這一主題的幾個(gè)方面，效果或許會(huì )好點(diǎn)。
其次，思路不夠清晰，講課目的不明確。這一個(gè)缺點(diǎn)在上課開(kāi)始我在講課時(shí)就能感覺(jué)出來(lái)。學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題后，我有兩次卡殼的現象，腦子里找不到下一步講課的頭緒。以后在備課時(shí)一定要吃透教材，一定得在教授之前明白自己要學(xué)生學(xué)什么。
第三點(diǎn)，對五年級學(xué)生的學(xué)情不夠了解，沒(méi)有弄清五年級知識范圍和深度。在讓學(xué)生自學(xué)小珍珠鳥(niǎo)“不怕人”的變化這一教學(xué)環(huán)節時(shí)，我著(zhù)重點(diǎn)出了作者馮驥才的寫(xiě)作手法及連詞運用。本以為這是教學(xué)亮點(diǎn)，由于對學(xué)生知識范圍、程度的忽略使其成為缺陷。之前在教學(xué)中遇到難題困惑，我會(huì )給自己找理由：經(jīng)驗不足。昨天下午“走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課”會(huì )議我才明白，除了積累經(jīng)驗，積累知識，提高理論素養對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)同樣重要。缺乏經(jīng)驗不能成為我教學(xué)不足的萬(wàn)能借口！在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )多讀多聽(tīng)多反思，提高理論素養。
第四，語(yǔ)言啰嗦，語(yǔ)言藝術(shù)性不強。這一點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的言語(yǔ)密不可分，這次經(jīng)歷真正讓我體會(huì )到導師所說(shuō)的“語(yǔ)言能力靠平日積累與鍛煉”。平時(shí)上課教師不注重語(yǔ)言的藝術(shù)，就不能指望公開(kāi)課時(shí)語(yǔ)言能力能夠飛躍。我在課堂講課時(shí)能聽(tīng)出來(lái)有些問(wèn)題問(wèn)的啰嗦或評價(jià)的重復，再比較一下徐艷的授課語(yǔ)言，更感覺(jué)到自己的不足。語(yǔ)言風(fēng)格雖然是與個(gè)人性格有關(guān)，但是，在今后的生活學(xué)習中，我要盡力向別人學(xué)習，注重語(yǔ)言積累，加強鍛煉，盡量使自己的語(yǔ)言風(fēng)格變得利索、干練，不拖泥帶水、優(yōu)柔寡斷。
此外，導師在昨天下午的會(huì )議上還指出“聽(tīng)課者要進(jìn)入三種聽(tīng)課角色：學(xué)生、教師和指導者”，由此，我想，這同樣適用于授課人。在教學(xué)過(guò)程中，我們始終要思考：我要我的學(xué)生這節課學(xué)會(huì )什么？學(xué)生能讀懂什么？如果是比自己優(yōu)秀的教師來(lái)講同樣一節課，他會(huì )怎么做？這樣，站在三種角度上比較分析，會(huì )使得教學(xué)效果達到最優(yōu)化，更能提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
以上就是我的教學(xué)總結與反思，在以后的時(shí)間里，我會(huì )努力學(xué)習，我會(huì )取長(cháng)補短，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高綜合素質(zhì)。成為一名優(yōu)秀的“專(zhuān)業(yè)性”教師，是我不懈的追求！努力！
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