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《發(fā)展與合作》教學(xué)反思范文（精選7篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《發(fā)展與合作》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 1
這學(xué)期與以往相比顯得長(cháng)一些，再加上幾乎沒(méi)有被考試和活動(dòng)耽誤過(guò)，所以今天就講了七上的最后一課《發(fā)展與合作》，早早得結課了。這兩章節的習題處理和測驗還需要一周，所以真正開(kāi)始復習要到一周后。
《發(fā)展與合作》這一課已經(jīng)是我講的第三遍了，一次大學(xué)時(shí)，一次帶著(zhù)八年級學(xué)生復習時(shí)，一次就是現在。三次講課三次的感受都不一樣，第一次非常重視，盡力把知識點(diǎn)捋清楚，第二次作為復習課，這一章在整個(gè)中學(xué)階段不太重要，就是簡(jiǎn)單一提。這一次仔細研讀過(guò)課標后，又有了很多新發(fā)現。
本節課在課標中就有三條要求，屬于比較多的，并且作為本冊書(shū)的結尾部分，也是人文地理的深化，國家和地區是認識世界的基礎，世界經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節，它是了解國際形勢、認識一些國際問(wèn)題的產(chǎn)生演變的.背景資料的基礎�！栋l(fā)展與合作》培養學(xué)生正確認識國際關(guān)系的能力，以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立對世界、對祖國強烈的責任感和使命感。
在教學(xué)中，應試的內容當然是非常重要的，但是對學(xué)生情感的影響更是不容忽視，因為從學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展來(lái)看，德育要比智育更加重要。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 2
通過(guò)執行《發(fā)展與合作》一課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得備案：
一、三點(diǎn)值得探究之處：
一是時(shí)間問(wèn)題：若允許，最好用兩課時(shí)來(lái)執行。一課時(shí)的時(shí)間太緊，要達到教學(xué)目標很勉強。若用兩課時(shí)則游刃有余，可以用更多的實(shí)例來(lái)將問(wèn)題予以闡釋?zhuān)覍?shí)例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習該節的樂(lè )趣和學(xué)習價(jià)值。
二是資料問(wèn)題：沒(méi)有更多的資料，特別是圖片資料來(lái)展示出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的強烈差距。要是有反映發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強烈的視覺(jué)沖擊，從而達到不言的教育效果。
三是課堂控制問(wèn)題：由于學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執行教學(xué)目標。
二、兩點(diǎn)成功之處：
一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛十分活躍、積極。當我報出要求他們迅速找到的.國家名的時(shí)候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著(zhù)急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說(shuō)學(xué)習結果，這個(gè)過(guò)程就足以讓他們感到快樂(lè )。要是可以，我愿意用一節課的時(shí)間來(lái)變著(zhù)花樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。正如在教學(xué)目標中提到的“表現性目標”取向一樣學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，反應是多元性的，所學(xué)到的東西也是無(wú)法預知和估量的。同學(xué)們一旦熟悉了各個(gè)國家名稱(chēng)、位置，將給他們的學(xué)習帶來(lái)極大好處，能使他們學(xué)習的很多知識在思維空間里找到落腳點(diǎn)，從而使知識點(diǎn)在頭腦中立體呈現。比如一提到著(zhù)名詩(shī)人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強化。就學(xué)生的讀圖能力培養而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養了起來(lái)。遠比指著(zhù)圖讓他（她）看的讀圖練習效果好得多。
二是抓住課堂上出現的“切入點(diǎn)”，深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習這一節時(shí)都會(huì )有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說(shuō)明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。我即刻抓住這句來(lái)自同學(xué)的話(huà)，實(shí)施國家間地位平等和國際合作的教育教學(xué)內容。效果很好。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 3
通過(guò)執行《發(fā)展與合作》一課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得備案：
三點(diǎn)值得探究之處：
一是時(shí)間問(wèn)題：
若允許，最好用兩課時(shí)來(lái)執行。一課時(shí)的時(shí)間太緊，要達到教學(xué)目標很勉強。若用兩課時(shí)則游刃有余，可以用更多的實(shí)例來(lái)將問(wèn)題予以闡釋?zhuān)覍?shí)例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習該節的樂(lè )趣和學(xué)習價(jià)值。
二是資料問(wèn)題：
沒(méi)有更多的資料，特別是圖片資料來(lái)展示出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的強烈差距。要是有反映發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強烈的視覺(jué)沖擊，從而達到不言的教育效果。
三是課堂控制問(wèn)題：
由于學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執行教學(xué)目標。
兩點(diǎn)成功之處：
一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛十分活躍、積極。當我報出要求他們迅速找到的國家名的.時(shí)候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著(zhù)急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說(shuō)學(xué)習結果，這個(gè)過(guò)程就足以讓他們感到快樂(lè )。
要是可以，我愿意用一節課的時(shí)間來(lái)變著(zhù)花樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。正如在教學(xué)目標中提到的“表現性目標”取向一樣學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，反應是多元性的，所學(xué)到的東西也是無(wú)法預知和估量的。
同學(xué)們一旦熟悉了各個(gè)國家名稱(chēng)、位置，將給他們的學(xué)習帶來(lái)極大好處，能使他們學(xué)習的很多知識在思維空間里找到落腳點(diǎn)，從而使知識點(diǎn)在頭腦中立體呈現。
比如一提到著(zhù)名詩(shī)人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強化。就學(xué)生的讀圖能力培養而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養了起來(lái)。遠比指著(zhù)圖讓他（她）看的讀圖練習效果好得多。
二是抓住課堂上出現的“切入點(diǎn)”，深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習這一節時(shí)都會(huì )有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說(shuō)明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。我即刻抓住這句來(lái)自同學(xué)的話(huà)，實(shí)施國家間地位平等和國際合作的教育教學(xué)內容。效果很好。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 4
通過(guò)執行《發(fā)展與合作》一課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得備案：
一、三點(diǎn)值得探究之處：
一是時(shí)間問(wèn)題：若允許，最好用兩課時(shí)來(lái)執行。一課時(shí)的時(shí)間太緊，要達到教學(xué)目標很勉強。若用兩課時(shí)則游刃有余，可以用更多的實(shí)例來(lái)將問(wèn)題予以闡釋?zhuān)覍?shí)例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習該節的樂(lè )趣和學(xué)習價(jià)值。
二是資料問(wèn)題：沒(méi)有更多的資料，特別是圖片資料來(lái)展示出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的強烈差距。要是有反映發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強烈的.視覺(jué)沖擊，從而達到不言的教育效果。
三是課堂控制問(wèn)題：由于學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發(fā)不可收拾，不能很好地執行教學(xué)目標。
二、兩點(diǎn)成功之處：
一是組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛十分活躍、積極。當我報出要求他們迅速找到的國家名的時(shí)候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著(zhù)急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說(shuō)學(xué)習結果，這個(gè)過(guò)程就足以讓他們感到快樂(lè )。要是可以，我愿意用一節課的時(shí)間來(lái)變著(zhù)花樣開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。正如在教學(xué)目標中提到的“表現性目標”取向一樣學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，反應是多元性的，所學(xué)到的東西也是無(wú)法預知和估量的。同學(xué)們一旦熟悉了各個(gè)國家名稱(chēng)、位置，將給他們的學(xué)習帶來(lái)極大好處，能使他們學(xué)習的很多知識在思維空間里找到落腳點(diǎn)，從而使知識點(diǎn)在頭腦中立體呈現。比如一提到著(zhù)名詩(shī)人泰戈爾、偉大的物理學(xué)家牛頓、大數學(xué)家高斯等等，就即刻在頭腦中反映出印度、英國、德國等位置。使知識間得到相互強化。就學(xué)生的讀圖能力培養而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養了起來(lái)。遠比指著(zhù)圖讓他（她）看的讀圖練習效果好得多。
二是抓住課堂上出現的“切入點(diǎn)”，深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。每一屆學(xué)生在學(xué)習這一節時(shí)都會(huì )有同學(xué)在課堂上不經(jīng)意地提出：那些國家那么小把它占領(lǐng)了算了。這一方面說(shuō)明同學(xué)們關(guān)系國際事務(wù)，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。我即刻抓住這句來(lái)自同學(xué)的話(huà)，實(shí)施國家間地位平等和國際合作的教育教學(xué)內容。效果很好。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 5
整節課下來(lái)，學(xué)生的參與度相當高，學(xué)生都興趣昂揚地動(dòng)起來(lái)，達到了預期的效果。因此，在做教學(xué)設計時(shí)，就必須考慮把有關(guān)知識點(diǎn)設計在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)熱情地投入到教師的設計當中，將能取得很好的教學(xué)效果。
1組織學(xué)生在圖上迅速找國家活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)氣氛十分活躍、積極。當我報出要求他們迅速找到的國家名的時(shí)候，幾乎每位同學(xué)都埋頭在圖上找，其著(zhù)急的表情足以證明他（她）多么想首先找到老師所報的國家在地圖上的位置。且不說(shuō)學(xué)習結果，這個(gè)過(guò)程就足以讓他們感到快樂(lè )。同學(xué)們一旦熟悉了各個(gè)國家名稱(chēng)、位置，將給他們的學(xué)習帶來(lái)極大好處，能使他們學(xué)習的很多知識在思維空間里找到落腳點(diǎn)，從而使知識點(diǎn)在頭腦中立體呈現。就學(xué)生的讀圖能力培養而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養了起來(lái)。遠比指著(zhù)圖讓他（她）看的讀圖練習效果好得多。
2小組合作：把小組合作學(xué)習時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都參與討論交流。這樣人人都會(huì )有機會(huì )表現，在交流中能取長(cháng)補短，互相借鑒，共同提高。如在講到發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟區別時(shí)，讓學(xué)生小組根據圖片進(jìn)行討論總結，又如讓學(xué)生們相互介紹你所熟悉的國際組織，在小組的合作討論中讓盡量多的同學(xué)得到發(fā)言的機會(huì )，小組內或小組間可以相互補充，從而提高學(xué)讓學(xué)生生的參與積極性。
3課前資料收集：布置學(xué)生課前收集有關(guān)國際組織的資料以及有關(guān)家鄉變化的資料，在查找資料的過(guò)程中培養學(xué)生如何收集、整理、篩選有用信息的'能力。
教學(xué)建議：
一、多運用實(shí)例來(lái)將問(wèn)題予以闡釋?zhuān)瑢?shí)例講得具體、精彩，也就能讓學(xué)生體驗到學(xué)習該節課的樂(lè )趣和學(xué)習價(jià)值。
二資料問(wèn)題：需要的資料比較多，特別是圖片資料來(lái)展示出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的強烈差距。要是有反映發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強烈的視覺(jué)沖擊，從而達到不言的教育效果。
三、要布置學(xué)生預習，課前布置通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑查找了解國際組織的相關(guān)知識，尤其是在普通中學(xué)，要做好動(dòng)員工作。
四、課堂控制問(wèn)題：由于學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間較多，要控制好時(shí)間。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 6
這學(xué)期與以往相比顯得長(cháng)一些，再加上幾乎沒(méi)有被考試和活動(dòng)耽誤過(guò)，所以今天就講了七上的最后一課《發(fā)展與合作》，早早得結課了。這兩章節的習題處理和測驗還需要一周，所以真正開(kāi)始復習要到一周后。
《發(fā)展與合作》這一課已經(jīng)是我講的第三遍了，一次大學(xué)時(shí)，一次帶著(zhù)八年級學(xué)生復習時(shí)，一次就是現在。三次講課三次的感受都不一樣，第一次非常重視，盡力把知識點(diǎn)捋清楚，第二次作為復習課，這一章在整個(gè)中學(xué)階段不太重要，就是簡(jiǎn)單一提。這一次仔細研讀過(guò)課標后，又有了很多新發(fā)現。
本節課在課標中就有三條要求，屬于比較多的，并且作為本冊書(shū)的.結尾部分，也是人文地理的深化，國家和地區是認識世界的基礎，世界經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及原料、產(chǎn)品的供應關(guān)系，更突出了國家合作的重要性。本單元只有一節，它是了解國際形勢、認識一些國際問(wèn)題的產(chǎn)生演變的背景資料的基礎�！栋l(fā)展與合作》培養學(xué)生正確認識國際關(guān)系的能力，以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，樹(shù)立對世界、對祖國強烈的責任感和使命感。
在教學(xué)中，應試的內容當然是非常重要的，但是對學(xué)生情感的影響更是不容忽視，因為從學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展來(lái)看，德育要比智育更加重要。
《發(fā)展與合作》教學(xué)反思 7
通過(guò)講授《發(fā)展與合作》一課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得思考：
一、三點(diǎn)值得探究之處：
�、偈菚r(shí)間問(wèn)題：常規上本節課為一課時(shí)，但如果用兩課時(shí)來(lái)講授，可以游刃有余，要達到教學(xué)目標。教學(xué)中可以用恰當的實(shí)例來(lái)將問(wèn)題予以闡釋?zhuān)依脤?shí)例可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學(xué)生體驗到學(xué)習本節的樂(lè )趣和學(xué)習價(jià)值。
�、谑琴Y料問(wèn)題：適當的補充資料，特別是圖片資料來(lái)展示出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的強烈差距。特別是能反映發(fā)達國家與發(fā)展中國家的人民的生活、環(huán)境等的照片，將給學(xué)生以很強烈的視覺(jué)沖擊，從而達到不言的'教育效果。
�、凼钦n堂自主學(xué)習問(wèn)題：由于學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間較多，因而對于班級自學(xué)能力較弱的班級，容易造成學(xué)生在規定時(shí)間內不能完成學(xué)習目標。
二、兩點(diǎn)成功之處：
一是組織學(xué)生自主學(xué)習后，在檢測學(xué)生學(xué)習情況時(shí)，引導學(xué)生理解特殊地區時(shí)，先引導學(xué)生找該地區的位置后，再出示圖片并進(jìn)行適當的解釋效果不錯。為了讓學(xué)生理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平差異，我采用先進(jìn)行概念了解，再進(jìn)行恰當的資料、圖片對比效果達到了教學(xué)預期效果。在自主學(xué)習中學(xué)生積極尋找地點(diǎn)的能力得到了培養。遠比指著(zhù)圖讓他（她）看的讀圖練習效果好得多。
二是抓住課堂上出現的“切入點(diǎn)”，在深入剖析中進(jìn)行知識灌輸和德育教育。
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