競爭 合作 教學(xué)反思
競爭 合作 教學(xué)反思
篇一：合作競爭求雙贏(yíng)教學(xué)反思
反思一：合作競爭求雙贏(yíng)>教學(xué)反思
本節課的教學(xué)思路是正確的，但是由于課堂知識容量大，老師提出問(wèn)題后，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考。導致出現老師講的過(guò)多，學(xué)生說(shuō)的太少。還有由于平時(shí)在教學(xué)中使用的課件少的原因，在課堂教學(xué)中課件的使用順序出現先講完后再看課件的錯誤，我認為在今后的教學(xué)中，應相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。例如這節課中老師提出在生活中有哪些不合理的競爭時(shí)，學(xué)生一時(shí)答不出來(lái)，不要著(zhù)急，讓學(xué)生慢慢去想一想。不管對錯，都讓學(xué)生去說(shuō)就好了。這節課的成功之處在于我的教學(xué)環(huán)節的設計是較連貫的，有的學(xué)生能跟上老師的思路。老師提出的問(wèn)題大部分學(xué)生能答出來(lái)，還有就是這節課應讓學(xué)生自己談一談收獲就好了。以上就是這節課我的感想。
反思二：合作競爭求雙贏(yíng)教學(xué)反思
1、本節課的教學(xué)理念是貫徹課改理念，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習完成學(xué)習任務(wù)。
2、教學(xué)方式：EEPO教學(xué)方式。采用要素組合方式與哲學(xué)方式相結合，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生充分參與。
3、教學(xué)方法：采用問(wèn)題教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng )設情景，善導問(wèn)題，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷發(fā)現新問(wèn)題，提出新問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的途徑和方法。
4、教學(xué)設想：努力把EEPO教學(xué)方式、問(wèn)題教學(xué)法、洋思教學(xué)有機結合。
反思三：合作競爭求雙贏(yíng)教學(xué)反思
本節課的設計選擇的內容具有典型性和時(shí)代性，也就能引起學(xué)生的共鳴。也引發(fā)學(xué)生的自主思考。得出合作的結論。讓學(xué)生充分認識到了合作無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。整個(gè)教學(xué)過(guò)程最終落實(shí)在導行這一教學(xué)目標上，培養學(xué)生學(xué)生的團隊精神與積極的競爭意識。注重引導學(xué)生參與教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
篇二：合作競爭求雙贏(yíng) 教案
合作競爭求雙贏(yíng) 教案
教學(xué)過(guò)程：
一、出示大自然物竟天擇的畫(huà)面--------體現“競爭中生存”
二、大自然物種的競爭與合作：
清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著(zhù)警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存
斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展
三、當今社會(huì )，生活的各個(gè)層面都充滿(mǎn)競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。
生活在這競爭的社會(huì )中，你感受到了嗎？請談?wù)勆磉叺母偁帯?/p>
四、兩個(gè)可樂(lè )之間的百年恩怨：百事可樂(lè )和可口可樂(lè )作為飲料界的巨頭，在百年的競爭中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂(lè )公司調整配方來(lái)吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂(lè )魚(yú)翁得利�？煽诳蓸�(lè )成了奧運合作伙伴，在雅典奧運賽場(chǎng)，不允許帶百事可樂(lè )的飲料和包裝、宣傳畫(huà)----
豐田汽車(chē)與通用汽車(chē)：80年代兩大汽車(chē)公司的競爭帶來(lái)了汽車(chē)科技的革新
競爭無(wú)處不在！競爭對社會(huì )對人的影響有哪些?(利弊分析)
五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）
在競爭過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己,當別人超過(guò)自己時(shí),不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來(lái),有時(shí)還使用不
光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.
1你忌妒過(guò)別人嗎?如果有,請談?wù)劗敃r(shí)的感受.
2當有人忌妒你,你會(huì )怎么辦?
3你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.
六、良好的競爭意識
1、你有一本很好的數學(xué)參考復習用書(shū)，同學(xué)向你借這本
2、期中考試前，學(xué)習非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。
3、班級要選出1名學(xué)生參加市里的數學(xué)競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個(gè)，你會(huì )怎樣做？
討論：假如遇到以下的情形，會(huì )怎么做？為什么？
七、游戲規則（泰森違反拳擊的游戲規則---咬人事件）
談?wù)勆磉叢还礁偁幍默F象及危害.(興奮劑丑聞明星賄賂獲獎考試作弊生意場(chǎng)廣告中傷等) 公平競爭的規則-----道德與法律
八、劉國梁與孔令輝在場(chǎng)下是朋友,場(chǎng)上是對手的事例。
1、場(chǎng)上的競爭會(huì )傷害他們之間的感情嗎?為什么?
2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽?
3、共享雙贏(yíng) 競爭的目的是什么?
九、共享雙贏(yíng)
“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內容見(jiàn)書(shū)本93頁(yè)]
思考：1、湯姆為什么要這樣做？
2、他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結果？
3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會(huì )這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮、奧運冠軍的陪練等）
十、精誠合作----互惠互利 合作，是事業(yè)成功的土壤。 以螞蟻的故事（P94相關(guān)連接）
為什么螞蟻會(huì )的成功脫險？
奉獻精神該不該提倡？要不要合作？
篇三：《合作!競爭!》教學(xué)反思
《合作！競爭！》教學(xué)反思
這節課的內容學(xué)生往往存在認識上的誤區，對合作中競爭、競爭中合作以及合作、競爭的關(guān)系認識較模糊，所以，我在這節課教學(xué)中主要采用體驗法、討論法、學(xué)習法為主的教學(xué)方法，力求能深入淺出地讓學(xué)生達到掌握知識與培養技能的目標。在本課教學(xué)中，過(guò)程與方法目標主要在學(xué)生的活動(dòng)中體現，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標在教學(xué)與學(xué)生的活動(dòng)中得到體現、升華�，F在我從幾個(gè)方面來(lái)小結：
一、課堂教學(xué)實(shí)踐證明，本課教學(xué)總體設計能體現新課程標準的要求和理念，各個(gè)教學(xué)目標都能達到預期效果，特別是情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標成效顯著(zhù)，學(xué)生能根據自己對合作、競爭的理解，結合自己的觀(guān)察、體驗的實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)環(huán)節的設計合理、學(xué)生活動(dòng)、討論分析，回答問(wèn)題積極，具有針對性和時(shí)效性，教學(xué)的重難點(diǎn)突出，學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)行了學(xué)習。
二、在實(shí)踐中，本節課的幾個(gè)亮點(diǎn)。
1、在課堂上，學(xué)生能結合自己的實(shí)際和自己身邊的實(shí)際情況參與討論，積極發(fā)言，真正成為了課堂的主體。例如在“足球”瞬間這一活動(dòng)上，學(xué)生都有自己的看法、見(jiàn)解，我對每個(gè)同學(xué)的看法都給予肯定、鼓勵，而不是駁斥。
2、主配角活動(dòng)的設計能突出時(shí)事性，并能將競爭與合作引申到國家建設中來(lái)。鼓勵引導學(xué)生敢于競爭當主角，善于合作當配角為祖國建設作貢獻。
三、課后，我重溫教學(xué)設計，教材內容，回憶學(xué)生的課堂上表現，認為本節課還存在一些需要調整和改進(jìn)的地方。
1、板書(shū)內容較少，知識脈絡(luò )不夠清晰。
2、在課堂中，學(xué)生討論較投入，較強烈，甚至有些學(xué)生還提出超出本課內容的知識，并且為了完成本課內容，有一些細節上冷落學(xué)生，點(diǎn)撥、評價(jià)不到位，學(xué)生的話(huà)題進(jìn)入我的下一不教學(xué)，未能做到根據課堂實(shí)際調整教案。
3、同一問(wèn)題擴展的深度、廣度不到位。例如，在講競爭時(shí)應從心理、道德、國情等多角度來(lái)講，而我只局限于道德。
我會(huì )在以后的教學(xué)中摸索，在摸索中提高。
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